關于初中語文寫作教學有效融入閱讀的思考

王長英

摘 要：寫作教學是初中語文課程中一個重要的教學構成部分，是培養學生寫作能力的關鍵環節。但是，寫作教學并不能單純局限于寫作，還需要將閱讀融入進來，起到以讀促寫的效果。對此，首先針對初中語文寫作教學融入閱讀的積極作用做出分析，然后針對具體的閱讀融入措施展開分析，希望能夠給初中語文作文教學提供參考。

關鍵詞：初中語文;寫作教學;閱讀;融入

寫作和閱讀，具有緊密的關系，閱讀可以積累寫作的素材和技巧。閱讀量的豐富程度，會直接影響到寫作水平。從實際來講，初中生的作文寫作，存在一些普遍性問題，如內容空洞乏味、案例素材雷同等，這些問題的存在，說明初中生的寫作水平還不高，閱讀積累不足。因此，在進行寫作教學的時候，教師就應當將閱讀有效融入課堂中，通過閱讀和寫作的結合，推動寫作教學取得進步發展。

一、閱讀融入寫作的積極作用

根據初中語文教學的實際情況來講，在寫作課堂上融入閱讀，對于寫作教學可以起到多個方面的輔助推動作用，有助于寫作教學取得更好的效果。具體說來，其具備的積極作用主要體現在以下幾點。

第一，活化課堂扭轉學生態度。從目前實際來講，部分初中生在寫作教學中的學習態度較為消極，對寫作存在一種抗拒情緒。之所以會出現這樣的問題，主要就是因為積累不足，在寫作的時候無話可說，逐漸對寫作失去了興趣，學習態度不佳。因此，在課堂上融入閱讀，構建起具有趣味性的閱讀活動，可以激活這部分學生的學習興趣，扭轉其學習態度，讓這部分學生可以更加積極地參與到寫作教學中。

第二，增加學生積累，強化學生寫作基礎。閱讀是寫作的基礎，而當前初中生就存在閱讀積累不足的問題，無話可說、無事可寫，已經成為初中生寫作的一個老大難問題。在寫作教學中融入閱讀，設置多樣化的閱讀活動，就能讓學生積累更多的寫作素材，從而不斷提高基礎知識，進而實現寫作能力的提升。

第三，創新課堂流程推動寫作教學發展。將閱讀融入寫作當中，還可以實現教學流程的優化，將原本單一的寫作課堂，融入新的閱讀元素，這樣可以實現寫作教學的課堂流程重構。

二、初中語文寫作教學融入閱讀的具體策略

要將閱讀融入寫作教學，最好的方法，就是根據寫作教學的不同流程，在不同環節設置不同的閱讀活動，實現讀與寫的有效結合。

1.以趣味閱讀導入寫作教學

寫作教學教什么？主要就是講解修辭手法、寫作技巧以及文章布局等知識，在一堂課開始的時候，不應該急于講解相關的理論知識，而是應該構建一個導入環節，以趣味閱讀為基礎，因此寫作教學。具體來說，在進行寫作教學的時候，應該根據寫作教學的具體知識內容，事先準備一些相關的趣味閱讀素材。在課堂教學開始時，就將這些趣味素材引入課堂，讓學生進行閱讀，并分析趣味素材中所包含的寫作知識，然后便可以由此引出正式教學。比如，要對一語雙關的修辭手法進行講解，教師就可以準備一些使用了雙關這種修辭手法的廣告視頻，比如“人類失去聯想，世界將會怎樣？”這里的聯想既指聯想思維，又指聯想電腦。在課堂上引入這段廣告視頻，讓學生分析其中的寫作技巧，教師之后再趁機引出教學內容，如此就實現了閱讀和寫作的有效銜接過渡。

2.拓展閱讀輔助寫作知識講解

在進行寫作教學的時候，對于相關知識的講解，教師不能局限于理論講解，而應該以具體的文章案例為素材，放到具體的語言環境中講解寫作技巧。因此，在課堂上，就需要拓展閱讀，以此輔助寫作講解。比如，將講解如何寫題目的時候，教師就可以引出不同類型的題目，對學生細致講解。如“我從郵局取回了什么？”這個題目就是運用設問技巧;再比如“樹的嘆息”，這個題目就是運用了擬人的技巧。除了這些基礎知識之外，在針對文章結構進行講解的時候，比如教學“總分總”這種文章布局，就可以引入使用了這種結構的文章，讓學生一邊閱讀，一邊理清文章結構，把握總分總結構的基本內涵。

3.基于閱讀實現寫作延伸拓展

說起寫作課堂上的閱讀，不少人第一印象就是課外閱讀。然而實際上，寫作課教學本身就會產生一類閱讀素材，那就是學生寫出來的作文。寫作課不光是教師講解理論知識，學生也需要進行寫作實踐。在學生完成寫作后，教師可以指引學生，彼此之間交換作文進行閱讀，學習其他學生寫作中的長處優勢，反思自己作文中存在的不足。此外，教師還可以從學生作文中選擇正面范例與反面范例，針對寫作中的要點與需要規避的錯誤進一步講解，這樣就能在閱讀的支撐下，讓寫作教學取得更好的效果。

對于初中語文寫作教學而言，在當前新時期需要關注到寫作教學存在的一些問題，將閱讀有效融入進來，以閱讀助推寫作教學的發展。語文教師便需要對此有效認識，在教學方法上有效創新，充分發揮出閱讀的作用。

參考文獻：

[1]李劍林.樂于讀書 逸于作文：關于閱讀和寫作教學的一點思考[J].中學語文，2018（9）：82-83.

[2]梅帥峰.初中語文閱讀與寫作的有機結合教學思考：“以讀悟寫”[J].作文成功之路（中），2018（4）.

[3]歐運波.初中語文閱讀與寫作的有機結合教學思考[J].文學教育（中），2017（6）：55.

編輯 段麗君