小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養研究

官陽東

摘 要：數學一直是小學階段的一門主要學科，在義務教育階段占有重要地位。由于數學學習能力直接關系到學生今后的思維能力、分析能力，因此小學數學學習能力的培養就顯得尤為重要。在實際教學過程中，小學數學既是一門主要學科，同樣是一門難點學科。小學數學看似簡單，隨著學習知識難度的不斷增大，逐漸涉及到邏輯思維，對于學生的學習能力是一個考驗。如何培養學生的邏輯思維能力，成為小學數學教學中一個重要研究課題。在實際教學中，數學老師應該通過有效的方法，培養學生邏輯思維能力，使學生的邏輯思維能力得當有效提高，為今后的數學學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學數學 邏輯思維能力 培養研究

邏輯思維能力是通過概念、推理等思維方式的運用，達到解決問題的一種重要手段。這種手段條件明晰、步驟合理、依據準確，對于小學生學習數學，提高數學學習能力大有幫助，是小學階段數學能力的核心。因此在小學階段，必須要花大力氣培養學生的邏輯思維能力。

1小學數學教學中邏輯思維能力培養遇到的問題

1.1以分為主，忽略邏輯思維能力的培養

在小學階段，學生的分數是老師和學生的命根。再加上升學考試的壓力，分數高低成了衡量教學質量的標準。老師學生不顧一切都向分數看齊，在教學和學習中忽略了邏輯思維能力的培養。雖然有些老師想培養學生的邏輯思維能力，但是由于外界因素的干擾，往往是半途而廢。許多家長同樣知道邏輯思維能力的重要性，無奈考試升學壓力大，因此放棄了孩子邏輯思維能力的培養。這就是當前中國教育的現實，無奈而無法，理想與現實讓教師和學生兩者不可兼顧，這一問題成為教育界的一項難題。

1.2教法滯后，許多數學老師缺乏思維創新能力

許多數學老師長時間形成的傳統教學模式，已經不能適應時代發展的需要。在小學階段，許多數學老師教學能力強，教學成績突出。但是這些數學老師的教學模式傳統單一，沒有隨著時代發展而逐步改變更新，這種狀況極大地制約著小學生數學邏輯思維能力的培養。這些骨干老師大部分年齡較大，缺乏創新能力的培養，缺乏自我教學模式的突破，這些都是制約邏輯思維能力培養的重要因素。一些剛畢業的年輕老師有想法，有激情，但是缺乏經驗，在實踐過程中，往往過分重視邏輯思維能力的培養，出現了有形式無內容的課堂教學，使邏輯思維能力的培養流于形式。

2小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養策略

2.1改變傳統教學模式，堅持學生主體新模式

在許多老師眼里，小學生學習能力差，理解能力差，必須由教師強迫督促學習。其實這是一種錯誤的認識，小學生的學習能力和理解能力并不差。在教學中小學數學老師要改變傳統教學模式，將學生作為課堂教學的主體，確立學生的主體地位。小學階段，學生正處于身心發展階段，邏輯思維正處于形成階段。小學數學老師要從小學生的實際情況出發，運用科學合理的教學方法，使學生喜歡上數學，敢于發言，敢于思考。徹底激發學生的學習積極性，改變學生學習的角色定位。教師作為課堂的組織者和教學的參與者，必須與時俱進，改變自己的教學模式，積極學習新的教學模式和教學方法，增加師生間的交流，鼓勵學生發言，鼓勵學生進行自主學習，最后達到提高邏輯思維能力的目的。例如6993+3007=？這道題最普通的解法是直接相加，但是過程比較繁瑣，對于有些學生理解不了。在教學中如果把6993拆分成6000和993，把3007拆分成3000和7，那么相加起來是不是就簡單多了。老師有了這樣的想法后，可以提問，看看學生有沒有好方法。學生肯定會積極發言，主動舉手，通過這道題的設置，使學生的學習積極性大大提高，能夠提高學生邏輯思維能力，學生的解題速度和解題效率大大提升。

2.2循序漸進，逐步提升

小學生邏輯思維能力的提升需要循序漸進，逐步提升。在實際教學過程中，教師應該根據教材的難易和學生理解能力制定教學方案。教師完成教學后，布置作業時要遵循由易到難的原則。先培養學生的興趣，在此基礎上，逐步加大難度，根據學生作業完成情況，重新布置適合學生完成的作業。當學生基礎牢固，中度題型熟練掌握的情況下，再增加難度。這樣的作業設置既能保證學生熟練地掌握數學解題方法，更能激發學生學習的探知欲，在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高邏輯思維能力。

2.3教無定法，全面發展

古人云：教無定法，學無定法。每個人的思維智商都有所不同，我們要尊重客觀事實，固定的教學方法不可能適合于每一位同學。因此在教學過程中，要考慮到學生思維能力的差異性，因材施教，做到學生全面發展。數學題最有魅力的地方就是能通過不同的方法解答同一道題，有的方法簡潔，有的方法復雜。學生在做題過程中，由于學習能力和思維能力的不同，做題方法肯定有所不同，老師要正確引導，鼓勵學生用不同方法解題，而不是將解題方法固定。老師在講解的過程中，要注意步驟的邏輯性，這樣可以培養學生良好的邏輯思維能力，使學生思維多樣化，進一步提升學生邏輯思維能力。

3結束語

邏輯思維能力的培養是當前小學數學教學的重要任務，小學數學老師應該認識到邏輯思維能力培養的重要性。小學數學老師應積極研究，探索出一套適合小學數學教學的有效策略，使小學數學教學與時俱進，更上一個新臺階。

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