運(yùn)用游戲教學(xué)，添彩小學(xué)數(shù)學(xué)

蘭紅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)課程中的重點(diǎn)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂是困難且無(wú)趣的。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法就是將枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生活化且趣味化，讓學(xué)生更好地理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。探討了游戲教學(xué)在當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用思路。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早就不適用于當(dāng)代小學(xué)生。新課改下的數(shù)學(xué)課本增加了很多新的知識(shí)，學(xué)生要掌握的知識(shí)容量隨之增加，因此教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，有效的教學(xué)理念與教學(xué)方式能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)適合當(dāng)下的教學(xué)理念，合理運(yùn)用游戲教學(xué)能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)學(xué)科最顯著的特點(diǎn)就是知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂且抽象，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)需要具有較好的邏輯思維能力。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于懵懂期，自控力都較為薄弱。各種能力如理解能力、邏輯思維能力，都需要老師通過(guò)正確的教學(xué)方式來(lái)慢慢培養(yǎng)。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，游戲教學(xué)能將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，小學(xué)生會(huì)熱情參與到游戲中去，游戲的趣味性、靈動(dòng)性能讓學(xué)生更好地感受、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師通過(guò)板書(shū)和課本講解的方式將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這種授課形式內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生容易對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生排斥與厭煩感。游戲教學(xué)能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用思路

1.合理展開(kāi)游戲教學(xué)

合理地開(kāi)展游戲教學(xué)能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。游戲教學(xué)的目的就是讓抽象枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)生活化，讓抽象的知識(shí)變得形象，為學(xué)生和老師搭建學(xué)習(xí)和教學(xué)的有效平臺(tái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，老師要了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，當(dāng)前的數(shù)學(xué)水平以及興趣愛(ài)好，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲當(dāng)中，在游戲中獲益。老師在游戲的設(shè)置上要突出游戲的重點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲巧妙地結(jié)合，讓游戲規(guī)則新穎有趣的同時(shí)又能突出數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生完全沉浸到數(shù)學(xué)游戲中去。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這一內(nèi)容時(shí)，老師要知道單單在講臺(tái)上給學(xué)生講解定義會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)趣，導(dǎo)致學(xué)生的注意力渙散，甚至開(kāi)小差，自然而然，內(nèi)容掌握效果也很差。老師可以展開(kāi)游戲活動(dòng)，給學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形等圖形的紙環(huán)，讓學(xué)生將指環(huán)戴在手腕上，每個(gè)學(xué)生代表一種圖形。通過(guò)找“同伴”的環(huán)節(jié)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，隨著音樂(lè)的節(jié)奏繞圈跑，老師來(lái)當(dāng)裁判，當(dāng)音樂(lè)停止播放時(shí)，學(xué)生要快速找到并抱緊自己的“同伴”，在老師倒數(shù)之后還沒(méi)有找到“同伴”的同學(xué)淘汰，其余找到“同伴”的同學(xué)進(jìn)入下一輪比賽。老師設(shè)置諸如此類的游戲，能有效地加深學(xué)生對(duì)各種圖形的了解，讓學(xué)生更快地掌握?qǐng)D形的特點(diǎn)。

2.通過(guò)游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)性

絕大多數(shù)小學(xué)生在課間十分鐘玩得過(guò)于興奮，導(dǎo)致到了上課的時(shí)候，學(xué)生不能很快地將注意力集中到課堂上。因此，老師要靈活地增強(qiáng)游戲中的互動(dòng)性，把學(xué)生在課間的興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)游戲中，游戲中的互動(dòng)性能讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，學(xué)生也能更快地融入課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的拼組”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解圖形的組成，老師可以通過(guò)拼圖的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生了解圖形的特點(diǎn)。將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，給每組學(xué)生發(fā)放一份拼圖碎片，學(xué)生在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作共同完成五個(gè)不同形狀的圖形拼接，再讓學(xué)生在組內(nèi)討論每種拼組圖形有哪些不同。通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，拉近同學(xué)間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)“圖形”的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。在確保游戲教學(xué)的互動(dòng)性的同時(shí)也要及時(shí)變換游戲的形式，游戲形式的單一性會(huì)讓學(xué)生有厭煩感，影響學(xué)生參與游戲的積極性。[2]

3.科學(xué)地導(dǎo)入游戲

要想讓學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識(shí)，老師必須先集中學(xué)生的注意力。在課堂上科學(xué)地導(dǎo)入游戲，能營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生的注意力快速集中到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課的學(xué)習(xí)中，在正式上課前，老師可以在多媒體上向?qū)W生展示幾張不同面值的人民幣圖片，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察不同面值人民幣上的背景圖案和顏色。十分鐘之后，老師關(guān)閉多媒體，提問(wèn)學(xué)生：“10、20、50、100面值的人民幣分別是什么顏色，其背景圖案又是什么。”學(xué)生就會(huì)根據(jù)老師的提問(wèn)回想剛才在多媒體上展示的畫(huà)面并且積極地思考老師的問(wèn)題。很明顯，游戲化的導(dǎo)入讓學(xué)生快速地了解了老師要講的內(nèi)容，并且讓學(xué)生對(duì)人民幣有了初步的了解，有效地提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的專注程度和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)而言之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的基本情況和教學(xué)內(nèi)容，積極地探索和研究，尋求更多科學(xué)且創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，巧妙地將游戲教學(xué)結(jié)合到當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]史春俠.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（13）：45.

[2]陳唐芬.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（13）：53.

編輯 李建軍