淺析獨立思考能力在小學數(shù)學教學中的有效培養(yǎng)

趙菊蘭

摘 要：近年來，隨著我國制度的愈加完善，教育改革越來越科學化，但其中也存在著很多實際問題，例如在小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力不強、學習質(zhì)量較低，大大降低了教學質(zhì)量。因此，對在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的意義進行分析，并提出相關建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;獨立思考的能力;有效培養(yǎng)

近年來，隨著我國制度的愈加完善，教育改革越來越科學化。現(xiàn)如今，對小學生性培養(yǎng)的要求愈加重視，小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)也能加速我國教育改革，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化教育的重要實踐。

一、在小學數(shù)學教學中有效培養(yǎng)獨立思考能力的必要性與重要性

獨立思考對一個人的成長、學習、生活有著重要意義，對小學生來說更是以后人生路上的重要基礎。當學生擁有獨立思考能力時，就會減少對教師的依賴，同時還能增加學習的興趣。

在不同教育資源、教育方式下的小學數(shù)學教育，不僅要求學生全面提升數(shù)學能力，更要求小學生具備獨立思考能力，從思維層面與意識層面有效提升數(shù)學能力。所以，在教學思考與實踐中理當充分關注并提升學生獨立思考的能力。這就需要老師的全面思考、具有創(chuàng)意的備課以及在實際教學過程中的積極有效的引導，進而培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力，為今后的學習和人生奠定基礎。

二、我國中小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺乏對小學生主動思考能力的引導

我國教育受傳統(tǒng)應試教育的影響，學生被動聽課，其課堂主體地位沒有得到尊重，在課堂中，缺少主體學習、主動思考的習慣，獨立思考能力的培養(yǎng)與提升受到了約束。另外，在教學過程中部分老師會讓學生通過做題來學習新知識，在教學中先做題，然后再對標準答案進行講解，這樣一來學生就沒有了思考時間，大大降低了對學生主動思考能力的培養(yǎng)。

2.缺乏在教學中的師生互動

目前我國雖然在教學中積極落實新課改的要求，但在實際的教學中仍有部分老師并沒有采用科學的教學方法，例如師生間缺少互動，導致課堂變得乏味。這樣學生失去了獨立思考的能力，此外，還會導致部分學生出現(xiàn)走神現(xiàn)象，進而大大降低教學質(zhì)量。

三、小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)策略

1.營造良好的思考氛圍

若想要培養(yǎng)學生的獨立思考能力，首先就需要創(chuàng)造出一個可以進行思考的內(nèi)部環(huán)境，如此一來才能激發(fā)學生的思考。此外，課堂是思考能力培養(yǎng)的重要場所，因此這就需要教學老師利用短暫的課堂教學時間，同時還要營造出一個有利于主動思考與積極動腦的課堂氛圍。如在課前設置針對性和引導性有趣案例，有效地引入問題，從而有效提升小學生獨立思考能力。

此外，在教學中老師本著公平公正的原則，放低姿態(tài)和學生保持平等的對話，最大限度地舒緩學生的緊張情緒，再慢慢引導。除此之外，還可以借助多媒體等工具，為學生的獨立思考創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，激起學生開拓進取的精神和思維活力。

2.提供行之有效的思維工具

行之有效的思維工具對小學生學習中的獨立思考有著重要意義，需要老師在小學數(shù)學教學過程中引導學生進行思考，只有這樣學生才能在思考中梳理知識，從而提高學生在學習中思考的積極性和有效性。例如，在小學數(shù)學教學中講述長方形和正方形時，老師可以通過圖例展示和問題引導的形式進行教學，引導學生找出長方形和正方形的圖形特征，然后變換角色并相互提出問題，有效地促使學生有針對性地思考生活中與長方形和正方形相近的物體，再動手進行測量，經(jīng)過兩者的對比，引導學生去發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，提高學生獨立思考的能力。這種教學方式不但可以促進學生獨立思考能力的培養(yǎng)，同時還可以使學生獲得自信和參與感，大大提高教學質(zhì)量。

3.鼓勵學生長線思考和發(fā)散思考

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，使教學課堂越來越科學。事實上，小學數(shù)學的諸多內(nèi)容其實都具體體現(xiàn)在我們每一個人的生活與工作中，充滿了趣味性、實用性以及可操作性。例如，小學數(shù)學教師在對克與千克的教學中，可以預先準備硬幣、500克的食用鹽、1千克面粉，然后通過相關章節(jié)進行講解，讓學生對其概念有個前期認識。在教學實踐中，先讓學生認識到這些物體在我們身邊多樣化的實際用途，引發(fā)探究的興趣，從而鼓勵學生積極思考，用發(fā)散性和綜合性思維進行探究學習，這樣不僅可以逐漸培養(yǎng)學生的獨立思考能力，還可以提高學生解決實際問題的能力。

4.豐富課堂教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性

小學生正處于對一切充滿好奇的階段，這個年齡段的學生長時間面對課本知識時很容易出現(xiàn)厭倦心理，進而導致上課注意力不集中，這就大大降低了學生的專注度，不利于后期的學習和思考能力的培養(yǎng)，因此這就需要老師適當?shù)刎S富教學內(nèi)容，以此提高學生的學習興趣。例如，在講到長方形和正方形周長的計算時，老師可以組織學生去操場上進行學習，讓學生感受周長的概念和計算方法，進而在實際活動中培養(yǎng)其獨立思考的能力。

以上對小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)做出了分析，得知獨立思考能力對每個人來說都有重要意義，而正處于小學階段的學生正是培養(yǎng)獨立思考能力的重要階段，因此，這就需要教學老師采用科學的教學方式積極進行引導，為我國人才的培養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻：

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編輯 李 爭