基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向

吉樹芬

摘要：隨著社會的發展，我國教學制度逐漸完善，當前在教學工作中教師不僅要促使學生內化吸收各種重點知識，也要培養學生形成良好的核心素養，其中在高中政治教學中也不例外。高中政治是對學生開展德育教學的主要學科之一，這就要求教師在以后的教學工作中應當轉變教學理念和教學手段，培養學生的核心素養，從而實現學生的全面發展。因此，本文將圍繞基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向為主題展開分析，并提出有利于在高中政治課堂中促進學生核心素養發展的可行性對策。

關鍵詞：學生發展;核心素養;高中政治;課堂轉向

中圖分類號：G633.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0038

一、基于學生發展核心素養在高中政治課堂中轉變教學模式的分析

1. 體現學生的主體地位

隨著新課程改革的不斷深入，當前的教學工作越來越重視體現出學生的主體地位，所以在高中政治教學工作中，為了更好地發展學生的核心素養，教師應當將課堂的主體還給學生，體現出學生的主體地位，促使學生能夠在學習的過程中實現自身價值，從而豐富自身的知識經驗，提升學生數學學習能力。例如，當教師在為學生講解人教版政治經濟學“市場主體行為失范”這一部分內容時，為了讓學生對這一節的內容有更加全面的認識和了解，能夠將抽象的理論以形象的形式內化，教師可以優化和完善教學模式，為學生組織開展實踐活動，組織學生參與市場調研活動，讓學生能夠在這一實踐過程中獲取第一手資料，從而強化學生自身的參與公民法制意識，在這種教學過程中發展學生的核心素養。

2. 積極采用多樣教學模式

當前，信息技術在社會中有著廣闊的應用空間，在高中政治教學中應當合理地采用信息技術開展教學。信息技術在高中政治課堂中的合理應用，不僅能夠提升教學質量，還能夠為教學工作提供多樣化的教學模式。教師可以合理地采用多媒體技術為學生創設具有生動、形象、直觀的教學情境，從而激發學生學習的積極性。例如，當教師在為學生講解人教版“改革開放”這一內容時，可以安排學生利用網絡技術收集和改革開放相關的視頻以及資料，作為本節課教學內容的補充，通過這種手段不僅可以拓展學生的視野，還能夠讓學生更加全面地了解改革開放這一內容。與此同時，教師也可以利用微課視頻的形式，將本節課的知識點制作成小視頻，以視頻的形式展現給學生，加深學生對本節課知識的深入理解和內化，在提升教學質量的同時發展學生的核心素養。

二、基于學生發展核心素養在政治課堂中實現理論和實踐相結合的分析

在高中政治課堂教學中，要實現理論教學和實踐教學相結合，發展學生的核心素養。高中政治學科具有抽象性以及理論性的特點，在傳統教學模式的應用下，教師一味地注重學生對理論知識的掌握和吸收，忽略對抽象化理論知識的深入探究，這將嚴重阻礙學生思維的創新，導致學生在學習的過程中失去主動性。而高中政治作為一門綜合性較強的學科，教師應當注重理論和實踐教學兩者相互結合，為學生營造一種開放、自主以及高效的學習氛圍，激發學生的學習熱情，提升學生的實踐能力。例如，當教師在為學生講解人教版中《社會可持續發展》這一節內容時，可以在實際的授課之前為學生安排具有針對性的探究任務，要求學生能夠對某一場所進行實地考察，并積極地采用視頻、圖片以及文字的形式準確記錄，也可以提供自身的總結和看法，通過這種理論和實踐結合的教學模式，將會更好地發展學生的核心素養。

三、基于學生發展核心素養在高中政治課堂中創新評價模式的分析

在高中政治課堂教學中，教師應當創新評價模式來發展學生的核心素養。針對于傳統的高中政治教學評價來說，單獨以學生的考試成績為評價標準，對學生的學習過程、學習態度以及認真能力不重視，從而導致這種評價存在偏差，不能滿足學生全面發展的個性化需求。所以，教師應當優化和完善評價方式，提升評價的專業性以及科學性，要求教師將課堂教學評價以及學業評價兩者有效地融合在一起。教師在開展教學工作中，應為學生組織多樣化的教學內容，并且開展相對應的教學活動，促使學生積極主動地參與到學習過程中，并且將學生的學習過程評價融入到評價體系當中。例如，當教師在為學生講解“保護文化遺產”這一內容時，就要積極地引導和輔助學生能夠從經濟價值以及文化等角度發表自身的建議和看法，也可以以辯論賽的形式提升這一教學環節的趣味性。當教師在對學生進行評價時，應在注重學生考試成績的同時，還要綜合考慮該實踐活動以及學生的實際表現，從而提升評價的全面性以及科學性，達到發展學生核心素養的目的。

通過上述問題的分析，我們充分意識到在高中政治課堂教學工作中發展學生核心素養的重要性和必要性，這就要求教師在教學工作中，要為學生樹立正確的“三觀”，采用有效的教學模式開展教學，促使學生提高自己的思想深度以及政治覺悟。同時，教師作為學生的引導者和輔助者，應當在教學工作中體現出學生的主體地位，積極地采用多樣化的教學模式，并且實現理論教學和實踐教學相互結合的手段開展教學工作，在提升學生自身知識量的同時形成良好的思想政治素養，為促進高中政治教學質量的顯著提升以及學生的全面發展奠定堅實的基礎。

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（作者單位：內蒙古呼和浩特市劍橋中學 ? 010010）