高職藥學專業化學課程教學模式改革探究

摘 要：近年來，隨著社會經濟發展，人們的物質生活水平得到了極大改善，對生命健康的訴求越發強烈，進一步助推了醫藥產業發展。知識經濟時代，人才作為社會發展的核心促動要素，對醫藥產業發展至關重要。高職院校是人才培養的主陣地，其對藥學專業化學課程教學模式改革的實踐，對突出自身功能價值，實現人才培育目標至關重要。本文基于對高職藥學專業化學課程教學現狀的簡述分析，著重就其教學模式改革進行了探究。

關鍵詞：高職教育；藥學專業化學課程；教學改革

時至今日，在宏觀經濟的影響下，我國已逐步由醫藥大國向醫藥強國轉變，對藥學專業人才的需求及要求越來越高。在這樣的環境背景下，高職藥學專業教育發展同時面臨著機遇和挑戰，加之其本身全面促進學生發展的目標定位，進行藥學專業化學課程教學模式改革尤為必要，其有關方面的研究備受關注。

一、 高職藥學專業化學課程教學現狀

客觀維度上講，在素質教育的宏觀導向下，高職藥學專業化學課程教學體系不斷優化，并在人才培養方面發揮了重要作用。但與此同時，受多重因素影響，高職藥學專業化學課程教學實踐中依舊存有不少問題亟待解決。據相關調查發現，多數高職藥學專業化學課程教學依舊采用老一套方式方法，忽視了學生參與及情感體驗，一味地強調以教師為中心，一定程度上打擊了學生學習積極性、主動性，長此以往還容易滋生懈怠、反感等負面情緒，教學實效自是不盡如人意。高職藥學專業化學課程本身涉及的內容豐富多樣，包括有機化學、分析化學、藥物化學等，要求學生融會貫通、整體把握。但事實上，受制于傳統教學方法影響，加之課程內容設置不合理，學生在不同時段接受相對孤立的新知識時，很難將之與即有知識結構串聯在一起，應用能力匱乏。從某種維度上講，高職藥學專業化學課程教學實效與相關教師有著莫大關聯，其整體綜合素養較弱，創新意識及能力不足，進而導致上述問題出現。

二、 高職藥學專業化學課程教學模式改革策略

（一） 提升師資素養

素質教育改革背景下，教師作為主導，在高職藥學專業化學課程教學系統中扮演著多重角色，既是組織者又是實踐者，其綜合素養水平直接決定了此項工作實效。基于此，高職藥學專業化學課程教學模式改革，必須依賴高質量、專業化的師資隊伍支撐，其相關建設至關重要。具體而言，高職院校應深刻認知到師資戰略地位，結合自身實際情況，適度加大相關建設投入，不斷完善組織架構，吸引更多優秀人才就業，同時由院長、專業負責人及課程負責人等組成一體化課程管理小組，明確人才培養目標定位，并制定科學的教學大綱及計劃，量化對相關教師的要求，督促他們持續學習和完善自我。同時，高職院校還需定期或不定期組織多樣化的培訓教研活動，及時宣導先進思想理念，包括以生為本、因材施教等，強化相關教師的創新意識、發展意識，豐富他們的學識涵養，提高他們的專業教學素質，并分享學術界優秀理論及經驗，以為藥學專業化學課程教學模式改革奠定穩固的基礎。

（二） 優化課程設置

高職藥學專業化學課程教學模式改革作為一項系統化工程，需以科學的課程設置為基礎，注重內容優選、方法創新等。具體而言，在化學課程教學內容安排上，應遵循整體性與系統性原則，突出以能力培養為核心，將各部分知識有機地關聯在一起，并注重與專業學科的聯系，追蹤科技發展，保持教學先進性。同時，值得客觀指出的是，素質教育改革視域下，高職課程體系教學的根本目標是促進學生全面發展，不單單注重某一學科知識或專業能力培養，而是關注其全面發展。因此，教師要善于發掘化學領域知識，如辯證法等，重視對學生發展的引導，潛移默化中樹立他們正確的人生觀、價值觀以及世界觀。另外，藥學專業化學課程學習本身就具有一定難度，而部分教師拘泥保守，依舊采用傳統灌輸教學方法，難免會觸發學生的負面情緒。對此，教師應強調創新元素在藥學專業化學課程教學中的滲入，充分發揮信息化技術應用優勢，組織微課堂，突出重難點知識，并結合實際案例，深化學生認知與理解，提高他們的學習積極性、主動性。

（三） 創新教學考評

高職藥學專業化學課程教學模式改革講求一定的科學性、合理性，需要完善的評價信息反饋支持，以提高其針對性。宏觀維度上講，高職藥學專業化學課程教學完善的評價機制，應體現以學生為中心、以教師為主導的素質教育理念，有機地將過程評價與結果評價、教師評價與學生評價整合在一起，客觀反映學生實際情況，激勵他們自主學習。在具體的踐行過程中，充分發揮期末考試優勢，了解學生理論知識水平，繼而主導針對性的強化訓練。同時，注重對學生日常學習行為的考核，包括課堂提問、思想態度、作業情況等，潛移默化中增強其自我管理意識，幫助他們養成良好的學習習慣。這就需要教師認真組織課堂教學活動，仔細觀察學生日常表現，并做好相關記錄工作，全面了解其各方面能力素質實際，及時給予引導。另外，相較于教師，同學之間的相互了解更加全面、深刻。素質教育視域下，越發強調學生自主學習。因此，要注重引導學生自評和互評，在秉持客觀、真實原則的基礎上，督促和激勵他們自主學習，以取得良好教學成效。

三、 結語

總而言之，高職藥學專業化學課程教學模式改革十分重要和必要，其作為一項系統實踐工程，關涉多個方面的滲入，包括師資建設、課程設置以及教學評價等，關于其探究任重而道遠。作者希望學術界大家持續關注和參與此課題研究，在精準定位國家對藥學專業人才要求的基礎上，理性審視高職藥學專業化學課程教學實況，及時發現其中存在問題，繼而針對性地提出更多有效改革舉措，以最大限度地實現其價值。

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作者簡介：

劉妍，內蒙古自治區通遼市，通遼職業學院藥品食品系教室。