“五心合一”支招農村小學班級管理

摘 要：如果說學前教育是孩子脫離家庭教育外的第一次歷練，那么小學教育就是人生教育的基礎，也是教育的“真正”起點，小學教育和其他階段的教育有本質的區別，需要班主任用愛心去感染學生、用知心去融合學生、用細心去服務學生、用良心去教育學生、用信心去戰勝學生，只有做到了這“五心”合一，才能充分發揮教師先天的優勢，使班級體形成良好的校風、班風和學風，特別是農村小學的班級管理中更加需要“五心合一”。

關鍵詞：班級管理；五心合一；班風

班級是學校進行教育教學的基本單位。班主任作為一個班集體的核心，就像一臺電腦的CPU一樣，是班級開展教育的組織者、教育者和指導者，也是學校教育的主要實施者。班主任在對待學生時都需要有一顆摯愛之心，這樣才可以像對待自己的親人一樣去培養孩子；班主任在和學生溝通時都要抱有一顆感知之心，借助自身的所有觸手，第一時間感知學生的心理動態；班主任在教導學生時要有一顆細膩之心，平時要做到眼勤、嘴勤、手勤，讓學生的一舉一動都感知于心；班主任教育學生時要抱有一顆善良之心，懂得什么不該做，什么必須做；班主任在培育學生時要有一顆自信之心，哪怕是再多的困難也要以信心為舟，風雨無阻。擁有了這些也許農村小學的班級管理才會顯得有聲有色，才會真正體現班主任的核心作用，真正體現出班級管理的效果。

一、 用愛心創造神奇

每個小學生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環境也不相同，尤其是農村小學的學生大多都被打上了留守兒童、孤兒、單親家庭的烙印。我們要想讓這些生命蓬勃發展，就不能只看其表，要用自己的愛心去安撫學生，讓他們感受到本已逝去的愛。這些需要悉心呵護和教育的孩子，他們同樣有著遠大的夢想，期待美好的生活。如果作為班主任的我們忽略了這些因素，而是一味地追求成績，那么這些學生的前途也許就毀在了我們的手中。因此，愛心是班主任教育學生的基本要求，根據不同學生的實際情況，科學地選擇適當的方法，不放棄任何一個教育契機，用盡心思給學生指引方向，化腐朽為神奇。

二、 用知心觸動心靈

小學生的思想、心理發展、變化都很快。特別是農村學生很容易受到家庭環境的影響，作為班主任應該第一時間了解學生的思想動態，這就需要班主任要和學生成為知心朋友。學生突然間失去了學習的動力，自卑、自棄甚至封閉自己，這時如果班主任無故加以呵斥、訓責，也許會雪上加霜，給學生造成無法挽回的心理障礙，如果班主任能作為學生的知心朋友去了解學生、引導學生走出困境，也許學生的困惑和老師的無奈都會一抹而去，這樣才能帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、 用細心滋潤生命

俗話說：“習慣決定命運，細心決定成敗。”小學生如幼苗，細心似春雨，時時滋潤著幼苗，使其更加茁壯成長。每個人都有自己自尊的底線，小學生也不例外，如果班主任足夠細心，也許學生的一舉一動就能反映出學生的問題，如果班主任只看其表，要讓學生說出自己的問題，也許學生在自尊心羈絆下是不會有結果的。學生的個人衛生差，可能不是因為學生自己的原因，班主任可以通過家庭了解一下；學生的作業不能按時完成，也許不是因為學生懶惰，可能是學生遇到了其他方面的阻礙，只有班主任做到了細心觀察，然后再做到眼、口、手三勤，也許班級管理才會真正的有所成效，班主任也才能更好地管理班級。

四、 用良心鑄就輝煌

著名教育家朱永新教授說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而是他用心教了多少年書。”用心的前提，無非就是“良心”，作為農村小學的教師，有很多人抱怨條件差、待遇低，所以就得過且過。俗語說：“做人要有良心，沒有良心者禽獸不如。”這是做人的基本底線，而作為一名人民教師，世人賦予了“靈魂的工程師”這樣的美譽，而自己的言行卻遠遠配不上這個光榮的稱號，我自己認為，作為一名老師，首先要對得起自己的良心。尤其是一名小學的班主任，如果不能夠憑自己的良心來管理班級，又怎么能夠管理好班級呢？你的言行也只會感染自己的學生向一個錯誤的方向前行。

五、 用信心戰勝自我

信心是成功的一半。班主任要樹立做好班主任工作的信心，尤其是這幾年剛參加工作的教師，稍微遇到挫折就無所適從，對這份神圣的工作失去了信心。所以班主任首先要建立自信心，然后才能把自信心傳遞給學生。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教；只有不能教的老師，沒有不能教的學生。”學生品行的好壞，能力的高低，與教師尤其是班主任教育有極大關系。只有班主任有了自信心，才能認真耐心地探索合適的方法。有了自信心的班主任才會想方設法地去尋找管理班級的路徑，才能在管理班級的過程中克服困難、努力前行、戰勝自我。

總之，農村小學的班級管理需要班主任用愛心去感染學生、用知心去融合學生、用細心去服務學生、用良心去教育學生、用信心去戰勝學生，這樣才能幫助學困生脫離困境，這樣才能讓學生在學校和家庭的教育中健康成長。

作者簡介：

奎國芝，甘肅省武威市，古浪縣黃花灘希望小學。