應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的研究

吳章鵬

【摘要】在新的時(shí)代，社會(huì)對本科人才提出了新的要求，不僅需要扎實(shí)的理論知識，還需要有一定的應(yīng)用能力。如此就必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，隨著科學(xué)知識的快速發(fā)展和教育大眾化，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系教學(xué)改革已成必然，本文就大學(xué)本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)對應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的研究進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科;機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化;課程體系

一、應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為了我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展，有創(chuàng)新素質(zhì)和發(fā)展技能，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的人才。能夠從事于機(jī)電產(chǎn)業(yè)的改造和銷售以及電氣設(shè)備的管理和生產(chǎn)之中，使電氣設(shè)備的技術(shù)不斷向前發(fā)展的先進(jìn)應(yīng)用型技術(shù)人才。體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對本科人才階段的要求。強(qiáng)調(diào)了機(jī)身組合和工藝的應(yīng)用，這樣才能更好的服務(wù)于生產(chǎn)的前線。

教育的目的就是在于讓學(xué)生將知識融會(huì)貫通，學(xué)以致用。而以學(xué)生應(yīng)用能力作為教育目標(biāo)是適合這種思想的。在教育過程中，教師應(yīng)該積極地指導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)地將學(xué)校教學(xué)知識和具體的生活實(shí)踐結(jié)合起來。從根本上講，專業(yè)課開設(shè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和專業(yè)應(yīng)用的能力。讓學(xué)生將課程中學(xué)習(xí)的知識與他們的生活聯(lián)系起來，并對他們以后的人生和學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響作用，這就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義。

二、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的策略

（一）明確定位，建立起應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案

要向應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，在新的定位之上對課程重新進(jìn)行規(guī)劃，是適應(yīng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的第一步。就是在專業(yè)性教學(xué)的同時(shí)，增加其應(yīng)用性，尋求教學(xué)與市場需求的一致性。這是實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理應(yīng)用的基本指導(dǎo)。必須要在尊重教學(xué)規(guī)律之下，科學(xué)安排課程：圍繞應(yīng)用能力去教學(xué)，科學(xué)組合課程知識。形成了專業(yè)性和應(yīng)用性兼顧的新課程。即保留了專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本課程，但要適當(dāng)壓縮在校時(shí)間，提高應(yīng)用的定向課程;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，安排一些課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍對教育質(zhì)量和教育方向有著很大的影響。教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和對機(jī)械工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在很大程度上決定了老師的教育水平。為了實(shí)施科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際中的應(yīng)用能力，教師必須具有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。對本專業(yè)的教師進(jìn)行了相應(yīng)的教育水平培訓(xùn)，讓這個(gè)基礎(chǔ)教師了解在專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并在實(shí)踐中能夠應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論。專業(yè)課教師必須明確專業(yè)教育改革的目的和方向，在自身有較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生的應(yīng)用能力[2]。

（三）改善教師的教學(xué)方法

在本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教育中，本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教師改變傳統(tǒng)的教育思想。課堂作為教學(xué)的主要渠道，在應(yīng)用能力方面起著重要的作用。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)最大的不足是過分強(qiáng)調(diào)“填塞”教育，通常都是老師講什么，學(xué)生就寫什么，整個(gè)教學(xué)過程就顯得十分枯燥，缺少了一些生機(jī)和活力，沒有引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。老師和學(xué)生之間沒有進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)[3]。他們不應(yīng)該只考慮學(xué)生的理論成績，這樣雖然有一部分學(xué)生在考試時(shí)能取得成功，但是除這一部分優(yōu)秀學(xué)生之外，忽略其他學(xué)生的發(fā)展。只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績、而忽略學(xué)生的應(yīng)用能力，這樣對學(xué)生的身心健康會(huì)造成很大損害。在本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教育中實(shí)施應(yīng)用教育是教育本質(zhì)的重要體現(xiàn)。換言之，本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教育的目的不是為了考試成績，而是幫助所有學(xué)生在未來走向社會(huì)。通過提高學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)，教師可以培養(yǎng)全體學(xué)生成為人才。因此，教師必須以自己的責(zé)任感和歷史使命感為己任，徹底轉(zhuǎn)變教育思想，提高素質(zhì)教育意識，不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（四）構(gòu)建應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系

首先就是牢牢鞏固基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)時(shí)，比如說高數(shù)，英語，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等與專業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都必須掌握，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是達(dá)到本科人才培養(yǎng)最基本的要求，且有利于學(xué)生繼續(xù)深造與知識更新;“高寬度”是由知識與知識的可交集性決定的，在現(xiàn)代機(jī)械制造實(shí)踐中的知識是復(fù)雜多樣的。許多現(xiàn)代作品不是簡單的遵循基本圖紙就能夠完成的，而是一個(gè)復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)，涉及各種各樣的結(jié)構(gòu)。在技術(shù)領(lǐng)域，不同學(xué)科之間的交叉是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的一個(gè)因素[4]。先進(jìn)制造技術(shù)，不是指特定的技術(shù)，而是指傳統(tǒng)的制造技術(shù)和基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科應(yīng)用起來的先進(jìn)技術(shù)，是結(jié)合多重理論和方法的應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)。是技術(shù)適應(yīng)即將到來的制造業(yè)的通用術(shù)語。所以要在重視基礎(chǔ)學(xué)科的同時(shí)，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科，保證廣泛涉獵其他知識和理論的需求。

三、結(jié)束語

長期以來，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生都要學(xué)習(xí)許多課程，不可否認(rèn)的是，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識和解答問題的能力，然而，現(xiàn)階段我國高校化學(xué)的教學(xué)只注重理論知識的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性和創(chuàng)新性，而大學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要課程，首當(dāng)其沖，要進(jìn)行相應(yīng)的教育改革。大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，本文就對應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進(jìn)行研究，希望能對行業(yè)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉迎春，寧立偉，鄧奕，et al.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，14（3）：59-62.

[2]高峰，范志強(qiáng).應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的研究[J].科研，2016（6）：00185-00185.

[3]明哲.基于數(shù)控技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].制造業(yè)自動(dòng)化，2012，34（3）：95-98.

[4]梁發(fā)周，江官星，譚險(xiǎn)峰.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系設(shè)置探討[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2012（2）：62-64.