淺談高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)

李英磊

【摘要】在高中的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)教育發(fā)揮著極其重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育也提出了新的要求，數(shù)學(xué)教育不能只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)還要注重實(shí)際應(yīng)用，這就要求高中教師對(duì)于所教授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)整體把握。因此，本文就在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和能力做了簡(jiǎn)要分析，希望能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);應(yīng)用意識(shí);能力培養(yǎng)

一提起高中數(shù)學(xué)教育，許多人感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比起其他學(xué)科來說是枯燥乏味的，當(dāng)然數(shù)學(xué)是一個(gè)理性思維學(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)確實(shí)是困難的，因此教師如何調(diào)動(dòng)高中生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣成了教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。但是數(shù)學(xué)并不是孤立存在的它與我們的生活實(shí)際也有很大的關(guān)系，教師應(yīng)該充分了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)以及能力的培養(yǎng)，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更易于理解，進(jìn)而提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

如今，我們國家對(duì)于高中教育教學(xué)十分關(guān)注，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容也做了許多要求。現(xiàn)階段，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)我們國家也給予了高度關(guān)注。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的邏輯性要求學(xué)生創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不是獨(dú)立存在的，有極大的關(guān)聯(lián)性。除此之外，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還要求學(xué)生有熟練的計(jì)算能力以及空間想象能力，這些能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中是必不可少的[1]。數(shù)學(xué)，作為高中學(xué)科教育的重中之重，現(xiàn)階段雖然有了很大進(jìn)步但也存在著很多弊端，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)過分注重書本教育對(duì)于學(xué)生的思維模式?jīng)]有進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)脫離了實(shí)際，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重活學(xué)活用，僅僅依靠背公式是絲毫沒用的，還會(huì)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得乏味，學(xué)生也更加討厭數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重這一問題，從根本上解決“數(shù)學(xué)難”，使得學(xué)生充滿樂趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)以及能力的培養(yǎng)

（一）何為數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，簡(jiǎn)單來說就是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于生活中的許多事物都能用數(shù)學(xué)的知識(shí)解釋，除此之外，還能用運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來觀察、分析和處理生活中的問題。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)貫穿在我們的生活之中，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并教給學(xué)生如何應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)解決生活中的問題，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與同學(xué)之間的距離，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加深入也讓高中生真正熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高高中生的學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教育

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開大量的公式計(jì)算，也離不開邏輯推算和空間構(gòu)圖思維，這就不僅要求學(xué)生有強(qiáng)大的理解能力還要有獨(dú)特的理性思維，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敏銳的洞察力。高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)要想理想就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的教育，使得高中生參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂的事情，讓學(xué)生參與其中體驗(yàn)解決問題的快感。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師在傳達(dá)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生此類知識(shí)在實(shí)際生活中如何應(yīng)用，使得高中生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加透徹。

（三）拓寬教學(xué)思路提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要不斷深入循序漸進(jìn)。作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的知識(shí)做系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容做到銘記于心。高中生的理解能力參差不齊，這就要求教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)注重時(shí)效性，運(yùn)用一些易于學(xué)生理解的教育教學(xué)方式，善于把抽象的問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際事例，對(duì)于枯燥的知識(shí)教師可以通過簡(jiǎn)述知識(shí)背后有趣的故事來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。這樣做既可以使得學(xué)生牢記知識(shí)還可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。其次，教師作為課堂的主體，應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體把握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

高中生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)一定會(huì)遇到許多困難，在面對(duì)困難時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到砥礪前行。教師應(yīng)該從學(xué)習(xí)的方法上引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力而不是采取灌輸式的教育模式。對(duì)于學(xué)生提出的問題要及時(shí)解決，要給予學(xué)生以鼓勵(lì)，使他感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感和自豪感。對(duì)于書本上的典型例題要為同學(xué)們講清楚并道出這一類題目的做法，使得同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)加以總結(jié)。通過以上方法的教育教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)成為我們國家數(shù)學(xué)教育方面的新目標(biāo)，也是我們教育發(fā)展的新方向，因此，教師在選擇教育方針時(shí)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)高中生各方面的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

三、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的意義

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分重要的，對(duì)于學(xué)生來說數(shù)學(xué)是極其重要的學(xué)科，不僅表現(xiàn)在它在考試中占的比例大而且表現(xiàn)在它可以充分應(yīng)用到我們的日常生活中。而培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，就是把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，不僅為高中生傳授了淺層次的知識(shí)更主要的是傳授了學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題創(chuàng)造了條件[3]。因此，高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

四、總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不能僅僅停留在對(duì)于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。利用課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，使得高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加符合實(shí)際。而且，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)使得學(xué)生有強(qiáng)烈的自豪感，使他們更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，只有不斷提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)才能不斷提高高中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳啟智.高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力——以《函數(shù)應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].考試周刊，2016（69）.

[2]陳啟智.高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力——以《函數(shù)應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].考試周刊，2016（69）.

[3]程芳.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)[J].速讀旬刊，2016（3）.