司法警察職業院校學生職業能力培養研究

穆婷婷

摘 要：首先分析警察職業院校學生的職業能力建構，如培養模式與培養路徑，隨后介紹警察職業院校學生職業能力培養中的問題，如教學中的問題、實踐中的問題和日常管理中的問題，最后提出警察職業院校學生職業能力培養策略，如更新人才培養模式、科學管理教學過程、提高學生實戰能力等，希望能給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：司法類警察；職業能力；警務人才；人才培養；教學策略

中圖分類號：G640；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0004-02

警察職業院校培養的人才在未來將走上警務工作崗位，因此，警察職業院校需要樹立科學的人才培養目標，讓學生將來能夠勝任相關工作。目前，警察職業院校的人才培養模式還存在一些問題，影響學生職業能力的培養與提高。為此，警察職業院校需要改革人才培養模式，促進學生職業能力的有效提高。

一、警察職業院校學生職業能力建構

1.培養模式

目前，各警察職業院校主要通過以下幾種方式來培養警務人才。（1）和警察部門合作，共同規劃人才培養模式。這種方式能夠針對社會需要與市場變化及時調整，提高人才培養的科學性。（2）在警察部門設立實踐教學基地，讓警察部門分擔部分教學任務。（3）組織學生參加各種實踐活動，并由業務能力較強的警察帶領學生進行訓練，提高學生的實戰能力。（4）訂單式培養。警察職業院校和警察部門簽訂人才培養協議，警察部門負責規劃人才培養模式，警察職業院校負責各項教學任務。

2.培養路徑

不同的警察職業院校制定了不同的人才培養方案，但隨著時代的發展，警察職業院校的人才培養模式也發生了一些改變，教學重點逐漸由理論課程轉向實踐課程，更加重視學生實踐能力的培養，以便學生走上工作崗位后能夠立刻勝任相關工作。很多警察職業院校采用“教、學、練、戰”一體化教學模式，教、學、練、戰四個環節緊緊圍繞人才的素質與能力展開，突出實務方面的教學，豐富實訓內容，引導學生在學習的過程中練習，在練習的過程中進行實戰化訓練，逐步提高實戰能力。為了增強學生的職業能力，很多警察職業院校對考核機制進行了改革，不但包含書面考試，還包含實戰能力的考核，以提高人才培養質量，實現人才培養目標。

二、警察職業院校學生職業能力培養中的主要問題

1.教學中的問題

（1）教師隊伍的整體素質有待進一步提高。部分教師沒有完全掌握教學內容，同時在課堂教學中往往照本宣科、生搬硬套，導致課堂教學氣氛沉悶，學生的學習興趣不高。有的教師在授課過程中沒有突出教學重點，甚至脫離教學大綱，講解一些和課程無關的內容。（2）教學硬件不足。部分警察職業院校教學硬件不足，缺少必要的基礎設備。學生在訓練過程中缺乏充足的場地，相關的警具、槍械也不齊全。還有部分警察職業院校沒有專業的訓練室與實驗室，導致部分教學任務無法完成。（3）考核形式單一，內容不全面，無法測試學生的實際能力。部分警察職業院校依然采用傳統的考卷形式來對學生的職業能力進行考核，且不同試卷的質量也存在一定的差異。這樣的考核存在一定的片面性，無法測試學生的實戰能力。

2.實踐中的問題

（1）部分警察職業院校的實踐教學時間安排不夠合理，無法和理論課程教學實現有效的對接。例如，有些教師為了圖方便，會將部分課程的實訓時間統一設置在開學初期，但此時學生還未熟練掌握相關理論知識，在實訓過程中會出現很多困難，導致實訓質量較低，難以實現預定的實訓目標。（2）部分院校和實習基地沒有共同制訂合理的實習計劃，以便有針對性地開展專業教學和職業技能訓練。在學生實習過程中，部分院校很少組織專業教師對學生進行指導，也沒有進行崗位輪換，導致實習效果不佳，學生一個學期內只能在一個崗位待著，難以進行綜合能力的訓練。（3）在選擇實習崗位時，部分教師考慮欠周，甚至選擇一些和學生專業完全不相符的崗位讓學生實習。

3.日常管理中的問題

（1）部分警察職業院校沒有制定嚴格的學生管理制度，對學生的警容風紀管理不夠嚴格。這不利于培養警容嚴整、儀表端莊，守紀律，有禮貌的警務人才。例如隊列訓練、緊急集合時過于松散，日常量化考核有時流于形式。（2）部分警察職業院校沒有建立針對學生的獎勵機制，不注重人性化管理，不重視情感教育。這會對提高學生的學習積極性，促進學生健康成長產生不良影響。（3）對于違反規章制度的學生，一些警察職業院校沒有進行嚴肅的處理，沒有充分發揮學校的教育功能，這不利于學生養成良好的行為習慣。

三、警察職業院校學生職業能力培養策略

1.更新人才培養模式

隨著經濟水平的提高和文化的多元化發展，警察的工作環境更加復雜多變，社會對警務人才的素質和能力提出更高的要求。因此，警察職業院校需要根據崗位要求的變化，更新人才培養模式，不斷增強學生的職業能力。要結合實際情況改進教學內容，構建系統化、規范化的專業課程體系，同時合理調整人才培養目標，轉變課堂教學方式，建立多元化的教學評價機制，提高課堂教學質量，讓學生走出校園后能夠立即勝任相關崗位的工作。例如，要根據社會需求開設相應的專業課程。如增加反恐防暴專業課程，提高學生的長距離行動能力和應急處理能力，培養具備相應運籌組織與實施執法行動的能力，能夠協助指揮，并具有較全面的實戰技能、專長突出的適應公安工作各種崗位群需要的高級復合型人才；增加社區警務專業課程，培養具有一定的法律知識，精通社區警務，熟練掌握警察技能的應用型人才。

2.科學管理教學過程

教學過程不僅是傳授科學文化知識的過程，也是促進學生全面發展的過程。教學過程具有復雜性和多元性，為了提高教學質量，增強學生職業能力，警察職業院校要加強教學過程管理。首先，要加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質。教師是課堂教學的組織者、引導者和合作者，在教與學的關系中教師起著主導作用。因此，警察職業院校要重視教師隊伍建設，利用各種獎勵措施與政策促進教師教學水平和教學積極性的有效提高。要讓教師端正態度，以強烈的敬業精神和責任意識，扎實地做好每一項工作。為了提高教師的教學能力，警察職業院校應該鼓勵教師進入警察部門，參與各種案件的處理工作，培養雙師型教師。其次，要加強教學常規管理，提高課堂教學質量。教師要重視教學方法的研究與創新，運用好“教、學、練、戰”一體化教學模式，廣泛收集各種教學資源，豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。要尊重學生的主體地位，積極營造和諧的教學氛圍，構建多元化評價體系，認真上好每一節課，真正讓每一個學生學有所長，和諧發展。

3.提高學生實戰能力

一名合格的人民警察，必須具有高度的政治敏銳性、強健的體魄、廣博的基礎知識、良好的文化素質、高超的技能和智慧。警察職業院校學生切實掌握實戰能力，是未來實現自身價值的必然要求。但如何提高實戰能力，涉及很多方面的問題，如師資、個人素質、課時、課余訓練時間、裝備器材等。因此，警察職業院校要利用一切條件，盡可能地提高學生的戰斗能力。要加強對實習工作的組織，明確實習目的、實習要求、實習內容，通過實習培養學生嚴肅認真的工作作風，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。要重視和警察部門的交流與合作，可以在警察部門設立實踐教學基地，組織學生參加各種實踐活動，還可以讓警察部門派優秀警官到警察職業院校擔任兼職教師。兼職教師要結合工作實際精選訓練課題，提升教學工作的針對性和實效性。

綜上所述，無論是理論知識還是實踐技能，警察職業院校學生都需要進行強化與鞏固，不斷提高自身綜合素質，才能在走出校園后更好地適應崗位要求。因此，警察職業院校教師要根據學生學習特點和職業特征，制定科學的人才培養方案，優化課程配置，合理分配教學時間，不斷提高課堂教學質量，增強學生實戰能力，促進學生全面發展，著力培養和造就高素質的警務人才。

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