基于校企合作模式的園林專業實踐教學基地建設探討

摘 要：本文分析了園林專業實踐教學基地建設的內容，提出了基于校企合作模式下，實踐教學基地建設應遵循的原則，構建了實踐教學基地建設的框架。為校企合作進行實踐教學基地建設提供參考思路。

關鍵詞：園林；校企合作；實踐教學基地

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.014

培養出符合社會對園林建設人才需要，符合學生發展特點的具備園林專業理論及實踐能力專業人才，是目前高校園林專業人才培養的重要目標。而且，園林專業的重要特色就是實踐性。因此，這就需要實踐基地作為保證，使學生在理論學習的基礎上，進行實踐學習，讓學生獲得實踐技能。進行校企合作是實現高校培養園林專業人才的重要途徑，即讓學生提前進入企業體驗專業與實際的結合。

一、園林專業實踐教學基地的建設內容分析

（一）以園林專業實踐形式來確定實踐教學基地建設

實踐教學基地的建設主要涉及兩大方面：硬件建設和軟件建設。而實踐的開展是通過不同課程形式進行組織開展，對不同課程實踐教學內容、教學特點、教學形式的總結，明確學校和相應企業各自在實踐教學中所承擔的角色和提供的條件，梳理出對應的實踐教學基地建設的內容，明確實踐教學基地建設的方向。

1.植物類課程實踐：包括園林植物認知、園林植物生產與營銷、園林植物栽培與管理。實踐教學形式：野外考察、動手操作、生產實踐。硬件（場所、設備等）：校內植物園、校園、公園等城市綠地、花木生產加工企業、苗圃基地。軟件：校內指導教師、企業導師、指導書、考核方式。

2.園林工程實踐：實踐內容有建筑材料識別、根據設計方案繪制園林工程施工圖、疊山、置石、水景、建筑小品工程施工技術、施工組織編寫、根據給定的招標文件編制投標文件。實踐教學形式有：現場觀摩、情景模擬、實際操作。實踐場所主要是在校內工程實訓基地、企業施工現場。需要配套的軟件是聘請企業項目經理做專業指導、聘請企業技術人員指導、指導書、考核方式。

3.設計類課程：手工繪圖表現、電腦繪圖表現、方案設計。主要是通過模擬訓練、實際項目設計形式進行訓練。訓練場所主要是在校內繪圖室、設計工作室、設計企業。配套軟件是配備校內指導教師、聘請企業設計師指導書、考核方式。

（二）以人才培養目標為指導來確定實踐教學基地建設

根據社會對園林人才的能力要求，以及根據能力培養遵循循序漸進的原則，園林專業的實踐培養目標以及企業和學校的關系進行確定。根據實踐目標，可分為崗位認知實踐、崗位技能、職業能力、創新能力。根據實踐形式，可分為參觀、訪問、模擬、師帶徒弟、頂崗實踐、技能提升。根據學校和企業承擔的角色，可分為學校主導，企業為輔；企業主導，學校為輔；校企共同主導。

二、園林專業實踐教學基地建設原則

（一）實用性、適用性、實效性原則

校企合作進行實踐教學基地的建設，是學校充分利用企業資源為培養人才提供更好的條件。但在進行校企合作時，對項目的選擇原則一定要根據能力培養的目標要求及實踐的效果來進行深度合作，要考慮項目對教學產生的價值和作用，才能真正實現園林人才能力的提升。

（二）中心基地與分散基地結合的原則

不同的課程、不同的學習階段對實踐教學基地的要求是不一樣的，根據學校人才培養的計劃，應以能夠滿足多樣培養目標的綜合性企業進行合作，建立中心基地，進行長期合作，有利于企業進行相應的安排。同時，根據單項能力的訓練，可以根據不同方向的企業，以及學校自身的條件，建立一些分散基地，達到補充的效果。

（三）重點突出，層次分明

與企業進行合作進行基地建設，要重點解決學校實踐基地缺乏真實情景以及受到條件限制的實踐內容，如園林工程的現場操作、真實的園林設計項目的方案設計，應重點建設。

（四）經濟性原則

有許多實踐項目需要到野外進行實踐，實踐過程中考慮交通、住宿等開銷問題，應盡量選擇離學校較近的企業進行合作，降低實踐成本。

（五）目標明確，分工協作原則

在對學生進行實踐教學的過程中，雖然建立了校企合作的關系，但不同的實習，學校和企業各自承擔的內容是不一樣的，有些是需要企業提供場所等硬件，而有些是需要企業提供指導人員或真實項目等軟件條件。因此，一定要根據不同課程的實習，確定好實習目標，把學校和企業在實踐中所擔任的角色和作用分清楚，實現分工協作，才能把實踐教學真正落實。

三、基于校企合作模式的園林專業實踐教學基地建設框架構想（見附圖）

實踐教學基地建設是一個涉及多層次，多方面、多內容、多方參與的系統工程，一個科學、合理、有效的體系框架構建必然遵循多種規律方法的整合。

在構建和諧的校企合作體系的基礎上，保證校企共建實踐教學基地的穩定性、高質量、合作雙贏、雙向促進，在實踐中培養學生的創新意識和創新能力，鍛煉學生的綜合素質[2]。通過框架可以看出在實踐層次培養目標的指導下，校企雙方，共同協商確定出實踐基本要素的內容，才能體現實踐基地建設的核心目標和落實的根本。

四、結語

本文主要從較具體的建設內容和目標出發，探討了園林專業校企合作實踐教學基地建設的方向。校企合作實踐教學基地的建設是一個長期的過程和多方參與的形式，要真正做到和實現真正意義上的合作，達到提高學校人才培養質量，還需要做持續的努力。

參考文獻：

[1]林琦芳.應用型本科院校校企合作的研究[D].華僑大學，2013.

[2]呂建華，王若蘭，時艷麗.加強高校實踐教學基地建設，提高畢業生就業質量[J].中外企業家，2014（6）.

[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 王萬喜（1975— ），女，講師，研究方向：園林規劃與設計教學與研究。