探索新時期初中美術教育教學

摘 要：促進學生全面發展是素質教育實行的基本要求，初中美術課程作為培養學生美學素質的基礎課程，長久以來卻因為應試教育以及其他因素，一直沒有受到教育者的重視。隨著新時期新課程改革進一步地深入，在素質教育的教學思路下，各年級各學科在教育改革中有了一定程度的發展，初中美術課程教育改革也在不斷地摸索之中。在新時期的時代背景下就初中美術教育教學方法展開探討。

關鍵詞：新時期;初中美術;素質教育

黑格爾說過：“世界上不是缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”初中美術教學的最終目標就是培養一雙雙發現美的眼睛。美術作為塑造視覺的一種藝術活動，在初中教學這一階段，對于學生有非常重要的意義。這一時期的學生經過了幼兒園以及小學的教育，已經基本具有辨別是非的能力。在此基礎上，認識美、辨別美就成為學生必須掌握的能力。新課程改革要求初中美術老師進一步探究新時期美術教育教學的方法，將美學影響帶入每一個學生的世界里，以促進學生的全面發展。

一、初中時期美術教學的意義

2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》將實施素質教育上升到了法律層面，從此之后，素質教育便成為國家意志。在素質教育逐步落實的今天，由于美術教育在一些學校沒有得到足夠的重視，致使學生不能夠全面發展。初中美術課程教學通過教師展示、學生體驗等教學環節，可以讓學生認識美，對美有辨別能力，此外，美好的藝術形象往往可以傳達更為美好的價值觀念，可以助力學生形成良好的世界觀，對于學生的終身都會有所影響。其直接影響有以下兩方面。

（一）啟發學生認識美

美術教學第一重意義，在于啟發學生，讓學生初步具有認識美、了解美的能力。美術作為藝術的一大分支，包含著許多的門類。在新時期，初中美術教師不再拘泥于美術課本，可以利用先進的教學設施為學生展示更多美麗的視覺形象。作為學生感知美的引路人，初中美術教師應該充分利用不同的藝術形式打開學生的視野，讓學生感受到線條的魅力、色彩的絢爛。除了先進的教學設施，大自然也是美術老師教學的最好憑借。山川河流、樹木花草、鳥獸魚蟲，自然界的一切事物皆可以成為學生的課本。在接觸美麗事物的同時，學生會提高自己對美麗的認知能力，從而為之后的學習生活做好鋪墊。

（二）教會學生辨別美

美術教學需要讓學生認識美，在此基礎上還要求學生對美有基本的辨別能力。我們贊頌美麗的事物，是因為我們知道丑陋的事物有多么險惡。學生對美有了一定的認知能力，教師就更應該引導學生去辨別美麗。處在一個新事物不斷涌現的、信息飛速傳播的時代，美術作品有精華產生，也定有糟粕出現。在教學過程中，美術教師需要培養學生的辨別能力，引導學生追求優秀高雅的美術思想，拒絕低俗以及毫無欣賞意義的作品。

通過初中美術課堂教學，學生的審美能力會有很好的提升，在“德智體美勞”這五項教育要求中，美育之于其他四育，尤為重要。

二、新時期初中美術教育教學方法探究

（一）充分利用教學設施展現美

在新時期，隨著科學技術的進步，越來越多的電子設備投入到學生的課堂之中，越來越多的知識資源被教育者投放于課堂之中。對于美術教育而言，普及化的多媒體設施為課堂教學帶來了極大的便利。通過屏幕，教師可以利用圖片、視頻直觀地向學生展現美術的各個形式，以此擴展學生的視野。例如，教師可以通過展示色板來讓學生充分了解顏色，掌握調色的基本規則。教師還可以讓學生感受到一些抽象的，在現實中無法直觀了解到的美術，小到顯微鏡下的生物，大到神秘的黑洞。除卻多媒體設施，作為知識資源無比集中的今天，美術教師可以憑借的教具與美術書籍也可以在課堂上得到充分的利用。不同硬度的素描鉛筆，不同質地的繪畫紙張，不同材質的雕塑，都會對學生認識美術，了解生活起到很大的作用。教師不再拘泥于課本，所授課程足夠新鮮，學生的學習興趣才會愈加濃厚。

（二）開展形式多樣的實踐教學課程體驗美

美術形式的多樣性決定了美術教學的多樣性，在課堂教學中，初中美術教師除了向學生展現美術的魅力，更應該通過各種體驗式教學讓學生在實際操作中領悟美術的真諦。這樣才能達到培養學生審美能力，提高學生綜合素質的教學目標。例如，在色彩教學中不設主題讓學生進行作畫，在學習雕塑藝術時讓學生在雕刻的實驗課進行進一步操作，或者引導學生利用橡皮泥等教學工具進行創作。不把美術教學拘泥于課堂講解以及繪畫練習，而是將美術課堂打造成學生對多形式美術的實驗課，增強學生的體驗感，才會真正讓美術思想深入人心。

體驗式課堂利用當前應用于教學的先進設施，通過學生的動手操作，在培養學生美術思維的同時，更著意于學生創造性思維的開拓。教育是一個從一到多，融會貫通的過程，初中美術課堂由點及面，可以更好地為學生的終身發展作出貢獻。

（三）教學與生活結合創造美

義務教育階段的初中美術課程面向大眾，旨在展現美，讓學生擁有鑒別美的能力，將對美的認識踐行于實際生活之中。從作品中抽離出美的概念，將美與現實聯系起來，轉化為生活必需品，是初中美術教師必須做到的事情。這就要求老師從學生的實際需求出發，在授課過程中將美學與生活緊密聯系，這樣才能真正提高學生對美的創造能力。

新時期美術教學要求初中美術教師以學生為中心，利用先進的教學設施進行體驗性教學，將美學與生活結合，讓學生在課堂中提高審美能力。

參考文獻：

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作者簡介：陳良（1978.02—），男，漢族，甘肅天水人，本科學歷，中小學一級教師。研究方向：中學美術教育教學。

編輯 謝尾合