小學數學教學中數學思想方法之滲透

摘 要：小學數學學習得好壞對未來的數學學習會產生深遠影響。在小學階段教會他們正確的學習方法，養成良好的學習習慣，就能優化日后學習。因此小學數學教學開展時，教師應該加強對數學思想方法的滲透，幫助學生更好掌握數學學習技巧，用最少的時間、最簡單的方法將所學內容內化成自己的知識。文章以小學數學在教學過程中數學思想方法的滲透方式展開討論，首先從小學數學教學中的數學思想方法入手，然后對在小學數學教學中滲透數學思想的具體措施進行介紹。

關鍵詞：小學數學；數學思想；課堂教學

“授之以魚不如授之以漁”。所以在小學數學教學的過程中，教師要不斷將數學學習方法教給學生，讓他們除學習知識外掌握學習的技巧，進而使得學生能夠運用數學思想進行學習，促進學生效率的提升，為學生日后的學習奠定基礎。目前，小學數學教學中常用的數學思想方法主要有分類數學思想、數形結合思想、轉化思想、極限思想等。在教學中加強這些數學思想的滲透，促學生掌握正確、有效的學習方法，促進他們提升學習質量，這樣在未來的數學學習中才能更得心應手。

一、 小學數學中數學思想的教學法

（一） 數學教學中的分類教學法

分類法是小學數學中比較常用的學習方法。其主要就是在學習的過程中，按照相應的分類標準，將問題劃分為不同的小問題進行解決，進而使得復雜的問題簡單化。在進行分類學習的過程中，應該制定合理的分類標準，進而使得問題能夠以更簡單的形式展現出來。教師在教學中加強對于分類法的滲透對于學生的學習有著重要的影響。

比如在學習認識圖形的相關知識時，教師就可以在教學的過程中滲透分類學習的方法。在教學的過程中，教師可以組織學生按照不同的標準對圖形進行分類，比如可以分為四邊形、五邊形以及多邊形等。在教學的過程中，教師加強對于分類學習方法的滲透，能夠有效地培養起學生分析問題的能力，進而使得學生對數學知識更好地理解，在不斷學習中掌握正確學習數學的方法，大力提高原有學習的效率與質量。

（二） 數學教學中的數形結合教學法

數形結合的數學思想主要就是將數學知識與數學圖形相結合，進而達到將復雜的問題簡單化的目標，以便于學生可以快速地解決問題。在數學教學中，數形結合的解題可以分為兩種情況，一是利用數字的精確性來說明某些圖形的屬性。二是借助圖形的直觀性來表明數字之間的關系。數形結合方法能夠有效地培養起學生的抽象思維，使得學生能夠形成較強的思維能力，為學生日后的學習奠定基礎。

比如在學習數的大小的相關知識時，教師就可以鼓勵學生利用數形結合思想進行學習。在課堂中，教師可以讓學生利用數軸的形式對數的大小進行比較。學生通過在數軸上標出相應的數據，可以更直觀地觀察到數據的大小，進而使得學習的過程更加的簡單。

（三） 數學教學中的轉化思想方法

在小學教學中，轉化思想方法也是數學思想的一種。轉化思想主要就是學生將未知的知識轉化為已經學習過的知識，并對問題進行解決的過程。在教學的過程中加強對于轉化思想的滲透，進而促進學生數學思想的形成，促進學生解決問題能力的提升，為學生日后的學習奠定基礎。

二、 小學數學教學中數學思想的滲透措施

（一） 注重對知識形成過程的講解，使得學生對數學思想有正確的認識

在小學數學教學的過程中，為了能夠使學生對數學思想有正確全面的認識，教師在教學中要重視講解的內容應集中在知識是如何形成的，這樣學生學習時印象才能更深，促使他們掌握數學思想，使得學生能夠更好地學習到知識。

比如在學習蘇教版二年級下冊教材中《數據的收集和整理》的知識時，教師就要加強對于數據整理的依據的講解，并引導學生對不同類型的數據進行分類整理。通過這種教學模式，使得學生能夠在學習知識的同時對分類思想有所了解，進而加深學生對于知識的記憶，促進學生學習效率的提升。

（二） 鼓勵學生對學習的過程進行反思，加深學生對于數學思想的認識

在教學的過程中，對于教師所滲透的數學思想，學生一般很難有全面的理解。這對這一現象，教師在教學中就要鼓勵學生及時地對自己學習的過程進行反思，進而使得學生了解教師在教學中所滲透的數學思想，加深學生對于數學思想的記憶，使得學生在面對類似問題的同時能夠靈活地運用數學思想解決問題。

在鼓勵學生進行反思學習的過程中，教師要注重培養學生的反思態度，使得學生能夠自覺主動地對學習的過程展開反思。在學生進行反思的過程中，加大對學生的正確引導，學會如何反思，同時和學生一起，引導他們在日常的學習中如何發現、研究分析、反思、解決問題，讓學生可以真正了解到自己在學習的過程中用到了哪些數學思想，加深學生對于數學思想的認識，進而使得學生掌握更加高效的學習方法，促進學生學習效率的提升。

（三） 教師在課堂總結環節加強對數學思想的總結

課堂總結是教師教學的重要環節。教師對教學內容進行總結歸納，能夠幫助學生理解課堂學習的主要內容，加深學生的記憶。為了能夠加強學生對于數學思想的了解與掌握，提高學生的學習效率，教師在課堂總結環節應該加強對于教學中數學思想的總結，使得學生能夠對數學思想有更直觀的了解。

綜上所述，教師在教學的過程中加強對于數學思想的滲透，教會學生掌握方法，提升學習質量，為今后的數學學習打下扎實的基礎。在小學數學教學的過程中，為了能夠將數學思想方法滲透給學生，教師應該注重對知識形成過程的講解，使得學生對數學思想有正確的認識，同時鼓勵學生對學習的過程進行反思，加深學生對于數學思想的認識。另外，教師還要及時地對教學內容中的數學思想進行總結，讓學生對數學思想有直觀印象，提升學習技巧，打好今后學習的基礎。

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作者簡介：

周琳，江蘇省昆山市，昆山市實驗小學。