“做學教合一”在電工電子實訓實踐教學中的運用

金冬

摘要：為推動學習型社會的建設，發展人才型社會，相關教育部門越來越重視在各個教育階段的教育改革。結合中職院校的辦學特色，為社會培養應用型人才，所以在提高學生掌握理論知識能力的基礎上，重視學生實踐操作能力的培養。在做中學，學中教，教中做，三者合一。本文對“做學教合一”以及電工電子實訓實踐教學的重要性進行簡單概述，提出了“做學教合一“在電工電子實訓實踐教學中的運用策略。

關鍵詞：做學教合一 電工電子實訓 實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）10-0028-01

隨著社會競爭的日益激烈，科學技術的不斷進步，越來越重視人才的培養，不僅要具有創新意識，而且也要具備實踐操作能力。所以作為中職院校，為提高學校的辦學質量，創新教學理念，改進教學內容對學校的發展產生重要影響。作為中職院校的學生，為提高其就業市場上的競爭力，除了需要掌握基礎的理論知識外，還需要不斷地提升自己的實踐技能以及獨立操作水平，學校也要不斷地豐富學生的實踐教學環節，從而實現學生的全面發展。

1運用“做學教合一”教學理念的必要性

1.1“做學教合一”教學理念的特點

“做學教合一”這一教學理念的最先提出者是陶行知先生，在他的著名的生活教育理論中認為，教學做是一個整體，不能分裂開來論述。強調在做中教，做中學，老師通過做將知識傳授給學生即為“做中教”，學生在做中對其學來的知識進行鞏固則為“做中學”。所以在教學過程中，必須堅持“做”為根本，“教”和“學”是圍繞“做”來開展的。該理論的主要有三方面的特點，首先，必須堅持學生為主體，提高學生的積極性和主動性;其次，強調實踐的重要性;最后注重創新意識的培養。

1.2重視電工電子實訓實踐教學的意義

在中職院校，電工電子實訓實踐教學主要是，老師向學生演示在正規產品中，如何進行安裝以及調試，進而方便學生更直觀的了解到電工電子產品的裝配細節，加強學生動手操作的能力，在實踐中，對其相應的器械零件的運用、產品調試與使用、以及如何裝配進行深刻的理解。重視電工電子實訓教學，不僅有利于幫助學生樹立創新意識，而且也能加強學生的實踐應用水平。

2“做學教合一'，在電工電子實訓實踐教學中的運用

2.1“做中教，_老師引導示范

“做學教”合一強調老師的引導示范作用，所以老師在進行電工電子實訓實踐教學中，要充分的發揮中職院校的校內資源，對學生的實訓實踐教學有個細致的規劃，并在進行實訓實踐項目中對學生進行指導，結合學生的學習特點，對實訓實踐教學內容進行相應的調整。例如，在進行電工電子實訓實踐教學中，強調實踐動手能力的重要性，所以老師的引導示范對學生的實踐產生一定的影響。在進行實訓實踐教學中，學生常常會出現一些比如布線不合理等失誤，所以就需要老師對學生正確引導，學生通過直觀的觀察，才能做到布線科學合理，學生才能對課本上的理論知識加深理解。除此之外，老師在讓學生動手獨立進行實踐操作的過程中，可以適當的在其中加入一些阻礙因素，激勵學生主動發現問題并能獨立解決問題，進而提高其實訓的實踐應用水平，加深其學習印象。老師在進行實訓實踐教學中，要特別注意結合學生的發展特點，因材施教，不同的學生學習能力都有所差異，對于實踐操作能力強的學生，給予鼓勵幫助他們保持自信心，并能主動幫助其他學習進步慢的學生;對于實踐操作能力差的學生，老師要給予耐心指導。在提早完成實訓任務的前提下，老師可以適當的給學生進行一些實踐拓展訓練，可以讓學生先主動去進行實踐訓練，然后老師幫助其發現問題，并進行正確的引導示范，從而加強學生對于電工電子實訓實踐能力。

2.2“做中學”一學生自主學習

“做學教合一”注重學生的主體性，重在培養學生的獨立性、團隊合作以及探究能力。所以在電工電子實訓實踐教學中。首先，老師要堅持學生為本，注重學生的自主性實踐培養。老師在進行實訓實踐教學前，將上課實踐材料提前準備好，鼓勵學生主動實踐操作，激發學生的興趣。其次，為學生布置電工電子實訓實踐教學任務，以團隊的形式進行實訓實踐操作，共同發現問題并解決問題，完成任務。最后，重視電工電子實訓實踐教學，就是讓學生意識到將其知識運用到實訓實踐中的意義。

2.3堅掙‘做”為核心

在“做教學合一”這一理念中強調“做”為中心，“教”和“學”都需要圍繞著“做”來開展，所以在進行電工電子實訓實踐中，就要堅持實踐的重要性。“做”即實踐，可以將學生在課堂上學到的理論知識在實訓中通過實踐運用。首先，老師在進行電工電子實訓實踐的教學中，不能忽視課堂上的理論知識，要學會在實訓中與課程上的教學內容進行結合，重視教學主題的意義，當然教學內容的設計并不是意味著向學生灌輸越多的知識越好，而是應該結合學生的學習能力以及實踐操作水平進行教學。其次，開展電工電子實訓實踐教學重在培養學生的創新能力，現在的社會競爭越來越重視創新型人才的培養，所以，作為中職院校的學生，想要在市場上提高自身競爭力，就必須樹立創新意識，老師在實訓實踐的教學中，不能限制學生的發展，對學生進行條條框框的約束，而應該給予學生充分的實踐空間，讓學生大膽去實踐操作，激發學生實踐的積極性，注重引導學生將自己的實踐與理論進行結合，分析思考驗證，從而獲得真理。最后，進行電工電子實訓實踐教學，除了平常的一般教學外，老師可以在實訓中舉辦一些電工電子實踐操作比賽活動，比如電子模型創新大賽等等，注重團隊建設，激發學生的想象力，實現學生的全面發展。

3結語

在中職院校的教育過程中，基于自身的辦學特色，重在培養有優秀的創新型應用實踐人才。在電工電子實訓實踐教學中，結合陶行知先生的生活教育理論之一“教學做合一”，充分的強調了老師的引導作用，學生的主體地位以及實踐的重要意義。不僅有助于提升老師的教學水平和中職院校的辦學質量，而且能幫助學生全面發展，提高自身的競爭實力。