初中美術教學中開展師生合作學習的策略

朱永英

摘要：隨著我國新課改的不斷發展，師生合作學習模式已經被廣泛的運用在初中美術教學過程中，已經成為提高教學效果的有效途徑。在初中階段采用師生合作學習的模式展開美術教學，有助于師生之間的交流與溝通，也拉近了師生之間的距離，同時也方便了教師掌握學生的學習情況。加強了師生間的互動，進而為學生的美術學習打造了良好的學習平臺。

關鍵詞：初中美術 師生 合作學習 作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0109-01

隨著我國社會經濟的日益發展，在初中教學中對美術教學的要求也越來越高，新課改的要求下，在初中美術教學過程中也涌現出了許多新的教學方法。然而師生合作學習模式，恰好順應了新課改發展的要求與發展的趨勢。師生合作學習的方法不僅彌補了傳統美術教學的不足，而且還充分地培養了學生學習美術的興趣，調動了學生學習美術的積極性。除此之外，在初中美術教學中運用師生合作學習的方法也可以有效地培養學生的合作意識與團隊意識，不僅能夠提高學生的合作能力，也提高學生的鑒賞能力，而且也提升了教學效率。

1師生合作學習在初中美術教學中的作用

美術教學能夠培養學生的審美水平，提高學生的思維能力與創造能力。但是目前在實際的美術教學過程中，教師主要是讓學生進行模仿，這樣只培養了學生的模仿能力，而忽視了學生對美術知識的實際掌握情況，學生的實踐機會也比較少。這種教學形式不僅忽略了學生的合作意識與合作能力，而且更容易使得學生形成一種利己主義思想。這樣不利于師生之間與學生之間的溝通與交流，也為美術教學造成極大的困難。但是通過師生合作教學的方法，拉近了教師與學生之間的距離，轉變了傳統的教學理念，提高了美術課堂教學的效率。除此之外，師生合作學習還有助于拓寬學生的視野，提高學生的團結意識與合作能力，通過師生之間與學生之間的交流掌握更多的美術知識，從而提高自身的美術內涵。

2初中美術教學中開展師生合作學習的策略

2.1打造良好的學習環境

教師應要在平時的實際教學過程中培養學生合作學習的習慣，培養學生與人交往的能力與合作意識，教師的教學目的就是增強學生適應社會發展的能力，教育的價值就是提升學生的綜合素質，為社會培養有用的人才。要想順利開展師生合作學習，教師就要打造一份良好的學習環境，改變以往的以教師為主的課堂教學理念，要充分體現出學生的主體地位，發揮學生的創造性與獨立性，形成學生自主學習的氛圍。按照師生問相互平等、相互尊重的原則引入師生合作學習模式，創設平等、和諧、互幫互助的新型師生關系。例如，在美術作品欣賞這一環節當中，教師通過學生的實際生活與身心發展特點可以看出，學生非常缺乏鑒賞能力，而且有些學生從來就未接觸過美術作品，缺少美術作品熏陶的學習環境。所以，學生對美術作品是全然不知，更不存在美術作品的欣賞能力，對于美術作品一點都不感興趣，甚至還有一些抵觸情緒。然而借助于良好的師生合作學習環境，學生所面對的已經不是高高在上的教師，而是從講臺上走下來融入學生中認真傾聽學生意見的教師。在進行小組討論時，學生面對的小組成員都是自己非常熟悉的同學，在這種熟悉、融洽以及和諧的學習環境中，才能夠使學生放下自尊心，勇敢大膽的對美術作品進行評價，虛心向教師與同學請教，這樣也樹立了學生的自信心，同時也增提高了學生對于美術作品的鑒賞能力。

2.2建立和諧的師生關系

和諧、融洽的師生關系是進行師生合作學習的前提條件與基礎。只有學生對教師充滿信任才能不斷發展與進步。因此，教師要想得到學生的信任，就需要教師在實際生活與學習中關心自己的學生，也要信任自己的學生，相信每位學生都是有一定的潛力，尤其是學習成績較差的學生，成績差只能說明潛力未能完全被挖掘出來，而且成績只是一方面的表現，不是衡量一個學生好壞的標準，比成績重要的因素有很多。只有師生之間互相信任，才能夠培養出和諧、融洽的師生關系，才能夠充分體現出師生合作學習的重要作用。在新課改中明確指出，初中生必須具有一定的繪畫水平，具有一定的藝術創造能力，例如，在對《線造型的素描》進行練習時，有些學生會產生一些天馬行空的想法，這些想法會很自然的在練習作品中表現出了，教師看后不要批評與嘲笑學生，而且要給予一些肯定，認可學生的創造性想法，然后再加以正確的引導，打造一種師生互助互學的合作氛圍。

2.3完善合作學習的設施

在初中美術師生合作學習的過程中，需要一些學習的基礎設施。美術課堂應要生動豐富，這樣才能符合學生身心發展的需求。美術教師可以與學生一起合作布置適合學生特點的教室，這樣能夠增強學生的動手能力，符合學生審美特點學習環境有利于增強學生的學習興趣，從而使得學習活動變得更加生動精彩。硬件設施也要加強，為了方便學生之間的交流與合作，可以將座位擺放成橢圓形瑚。在教室內擺放一些學生自己創作的美術作品，把學生的作品畫掛在墻壁上。除此之外，在教室內可以擺放一些綠植如綠蘿、虎皮蘭等一些植物來幫助凈化空氣，同時也有利于保護學生的視力。

總而言之，在初中美術教學過程中運用師生合作學習模式，需要教師不斷創新路徑，充分發揮學生的主體地位，改變傳統的教學理念與教學手段。通過師生合作學習能夠培養學生的合作意識與團隊意識，提高學生的合作能力，使學生感受到集體的力量。在師生合作學習的過程中，教師也能夠在學生身上學到生氣勃勃的探索精神，同時也提高了學生的審美水平與鑒賞能力。