教學過程中培養小學生音樂核心素養的有效途徑

楊艷利

摘要：培養學生的音樂核心素養是新課改的教學要求，在小學音樂教學中如何踐行這個教學要求，有效培養學生的音樂核心素養，本文就此課題進行分析研究，探尋科學的實施措施。

關鍵詞：教學 小學生 音樂 核心素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0191-01

小學生具有活潑好動，好奇心強，興趣廣泛的特點，在進行課程的學習中，對于音樂、美術、體育等家長所說的副科學習，具有濃厚的學習興趣，表現出非常強烈的積極性，隨著新教育基礎性改革的不斷推進深入，學校教學理念也有了新轉變，不再偏重學生文化課的教學，而是要全面培養學生的綜合素養，提高他們的綜合素質，實現學生個性發展目標。

1小學音樂課堂教學的現狀及存在不足

新課改以來，小學的音樂課堂教學較以往有了很大改變提升，學校對于人文素養教育的重視程度有所加強，為小學音樂教學發展提供很好的實施平臺。

1.1學校的重視程度有待提升

小學音樂課程在傳統教學中，一直處于一種邊緣地位，學校課程安排上有了，但是經常性被擠占挪用，流于形式，當前學校教育中，對于音樂的重視程度提升，確保了音樂課程能夠得到有效開展實施。

1.2全民實施素養教育的基礎需要強化

隨著社會的發展進步，人們的物質生活水平的得到極大的豐富提升，在物質水平得到提升的同時，人們開始注重精神文明素顏的培養，家長的思想重視程度提升，經常把孩子送到各種興趣培訓班進行素質提升培養，強化了全民素質提升基礎。

1.3教學的形式上還是不夠豐富

小學音樂課堂的開展時間得到有效的保障，但是在課堂教學的形式上還是不夠豐富，教學的主要形式還是以歌曲的教唱為主，其他輔助活動開展的不夠全面深入，教學的效果不是太明顯，不利于學生音樂核心素養的養成。

1.4學校的師資力量還有所欠缺

在小學音樂課程教學中，師資力量是個薄弱環節，學校里面的音樂專業教師配備嚴重不足，有的整個學校也就一兩個音樂教師，教師頻繁奔波于各個班級，不利于音樂教學的扎實深入開展。

2音樂教學對于學生成長發展的重要影響

音樂的熏陶培養作用是潛移默化的，對于小學生的素養提升是一個循序漸進的過程，一首好的音樂，一句動人的歌詞，都會對心靈產生觸動，引起情感的共鳴與思考。

2.1提升學生的心理感知能力

小學音樂課堂教學，很多教師注重教學，其實音樂最重要的學習形式就是感悟，通過用心去聆聽美妙的音樂，用心去感悟音樂的情感，用心去思考音樂背后的故事，學生在這種情感的熏陶感悟之中，其心理的感知能力就會得到極大提升鍛煉。例如：開展音樂欣賞課《狩獵波爾卡》，這是一首交響樂曲，學生通過對于歌曲的欣賞，整首曲子歡快動聽，但是期間夾雜的幾聲槍響破壞了這種良好的氛圍，引起了聽眾的對于生命的思考，學生在欣賞中，其心理感知能力就能得到鍛煉。

2.2促進學生的心靈凈化

音樂作品的創作都是作者心語的訴說，都是時代精神主題的展現，學生通過學習這些優秀的音樂作品，感受音樂中的力量與情感，就能凈化自己的心靈，這就是我們所說的音樂的力量。一曲《義勇軍進行曲》，喚醒了我們中國人民沉睡的心，經過八年艱苦抗戰終于取得了抗日戰爭的勝利，這就是音樂對于心靈的作用。

3小學音樂課堂教學開展實施的有效途徑

小學音樂課堂教學開展，教師需要注重學生音樂核心素養的培養提升，以形式多樣、內容充實、富有活力的教學手段運用，促進學生音樂核心素養的養成。

3.1以多彩音樂的魅力激發小學生的學習興趣

音樂是歡快的，靈動的，富有朝氣和生機活力的，教師在音樂課堂教學開展中，可以通過多媒體軟件、微視頻等手段充分展示音樂的魅力，讓學生通過看、聽、賞的直觀感受，深化學生對于音樂的鑒賞理解，激發他們濃厚的學習興趣。在進行音樂的教學形式上，可以采用教學加游戲融合式實施，根據小學生天性愛玩的特點，以寓教學于游戲的形式，將教學內容與游戲活動充分的結合在一起，讓學生在積極參與游戲活動的同時，深入開展音樂學習，讓學生感覺到音樂學習是如此的簡單，如此的有意思，以此激發出他們樂于學習音樂，想學習音樂，積極主動的參與音樂課堂的教學過程，促使音樂課堂教學效果提升。例如：進行歌曲《小鼓手進行曲》的學習，通過教學需要讓學生學會音樂的四四拍節奏，教師完全進行音樂知識的講解，學生是難以理解的這些理論的，教師在教學中可以結合活動開展進行，讓學生先進行節拍的打擊練習，通過有節奏感的節奏打擊，培養學生的節奏感，學生對于這種打擊節奏練習非常感興趣，然后教師再進行教學內容的引入，學生有了興趣的，對于教師實施也就水到渠成了，并且能夠取得非常好的教學效果。

3.2以課堂教學互動開展培養學生音樂感情

音樂是具有生命活力的，它的最初產生就是在人們的勞動實踐中誕生的，人類在進行辛苦的勞作之中，沉悶的工作氣氛與氛圍難以提升工作士氣，音樂是有節奏、有韻律、有情感的旋律，能夠激發人們的工作激情與干勁，傳遞出人們的生活情感，這些就是音樂所需要展現的內容。例如：進行音樂欣賞《盼紅軍》，這首歌曲的情感作為當代的小學生是很難理解的，因為他們缺乏那個時代的情感體驗，僅僅是在教學中、日常影視劇中受到紅色教育，心理上的觸動不夠深刻，教師在音樂欣賞的過程中，可以通過多媒體展現那個時代的烽火狼煙，人民生活的水深火熱，輔助以語言的講解描述，將學生帶入那種場景之中，以情感的帶入進行音樂的欣賞，就能深刻體會到歌曲的深厚感情，促進其對于音樂作品的理解，培養他們積極的音樂情感。

4結語

小學音樂課堂教學，需要注重小學生音樂核心素養的培養，教師在課堂教學的組織實施過程中，可以綜合運用多種教學手段和形式，從學生的興趣培養、情感體驗、視野拓展來促使其音樂核心素養的養成，深化小學音樂課堂教學效果提升。