小學體育教學中“快樂體育”理念的應用

徐昌

摘要：隨著體育新課程理念的不斷進步，體育教育改革也在深入的推進中。并針對小學體育教學提出了更高更素質化的要求。小學體育教育中的“快樂體育”理念，是支撐小學體育教育教學理念的核心內容。將“快樂體育”理念踏實有效的應用進小學體育教學實戰中，充分發揮“快樂體育”理念的作用以及優勢，需要教師采用創新的教學手段，以促成整個小學體育教學達到的目的和教學意義。本文旨在對“快樂體育”理念在實際教學實踐中的應用進行相應的策略分析。

關鍵詞：小學體育 體育教學 快樂體育理念 應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0192-01

“快樂體育”理念其實就是“寓教于樂”，在學生在體育課程的學習之中，既學習了相應的體育知識在運動中獲取了鍛煉和放松，同時，也在整個課程的體驗中，有參與感、快樂感，同時做到愉悅身心。小學階段是學生身心發育的初期階段，更應該倡導“快樂體育”的理念，重視學生教育本位的地位，尊重學生個性，關注學生情感發展，養成終身體育的認知，并推動整個素質教育的進步。

1教師的專業素養決定學習態度

“快樂體育”不是簡單的放任學生的“追趕跑跳碰”般的“玩耍”，更多的應該是做出基礎的專業的標準運動指導。經過專業的動作指導，學生不僅避免了可能造成的運動傷害，也能正確的體會到體育的美感。教師可以在動作指導教學中，穿插相應的運動知識，生理健康知識，豐富學生的運動常識儲備，教會學生了解到不同的運動項目的正確的體育鍛煉方式，將對身心有益的一些具體表現，增強學生進行體育學習的積極性。同時教師不應受傳統教學理念的束縛陷進成績數字陷阱，小學體育教學并非競技體育，應該更關注學生的興趣點，同時以競技的方式，調動學生運動的積極性。

2從心理學角度入手完成整體課堂互動

為什么有些運動項目例如單排杠、跳馬等學生的參與積極性不高，小學體育教師在教學活動中，如果從心理學的角度換位或是通過與學生的溝通交流，了解他們的內在原因，將會發現，有些學生對于簡單的跑跳等基礎運動都互動性比較高，但是涉及到需要簡單技巧的項目，就缺乏自信或者生出膽怯心理。那么好的運動動作指導、貼身關切的運動保護、適當的降低運動器材的應用難度等方法，都可以解決恐懼問題。同樣，在小學體育教育中，男生和女生也無需專門進行分開教學，那么相應的，在足球、籃球這些項目的教學中，女生的運動積極性明顯弱與男生，所以在課堂上互動參與的興趣不高。從女生的心理認知中，極易產生的心理畏懼，畏懼運動可能帶來的傷害同時也受天性和傳統意識的影響覺得球類運動即是男生的運動。那么教師就可以通過介紹此項目類型的同性別優秀運動員取得的優異成績，去潛移默化的改變學生產生的性別決定運動項目的觀點。同時可根據男生女生不同的身體素質條件進行分組練習來有效的避免運動沖撞和運動傷害。這樣既可以使全部的學生參與到課堂教學中來，完成了教學互動任務，同時也給學生體驗多種運動項目魅力提供了的可能。

3以游戲代入學習激發學生積極性

北宋著名的思想家教育家張載曾說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成”，愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。可見學習興趣對學生的學習生涯取得何種程度的成績成就起著決定性的作用。在小學體育教育過程中，引導學生學習專門的運動培訓之外，先是要篩選出學生感興趣的教學內容，同時需要創新教學方法。吸引小學階段的學生最有效的方法就是加強教師與學生之間、學生與學生之間的互動。而互動的最好方式就是“玩在一起”，在教育教學的過程中“玩在一起”的尺度需要教師的掌握和把控，那么設置有趣的與具體運動項目相結合的游戲環節是比較有效的激發學生積極性的方法。例如設置綜合運動項目的比賽，將多個運動項目組合起來設置通關規則，削弱單個項目競技性的同時，使不同項目擅長的同學都能參與進來從體育鍛煉中建立自信。也可以在教授單個項目的運動技巧和運動規范后，例如籃球投籃訓練后，可以組織設置學生進行躲避球游戲接到躲避球的同學必須完成標準的二分站立式投籃才能完全勝出等既有游戲內容又鞏固運動知識的游戲。

4展現運動形式多樣性課外教學輔助多

學生通過書本視頻媒體了解到的體育項目很多，但是對體育項目的了解卻知之甚少。毛主席也曾說過“你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗”。教育也是同樣的道理。教師應該引導學生，參與多種多樣的體育鍛煉中來，不要拘泥于單一運動教學，在保證運動安全的情況下，使用多種運動教育器材，開放器材使用。學生在多種運動中，首先覓得自己感興趣的擅長的運動項目，產生運動興趣才能推動對整個體育學習的積極性。同樣，課堂教學的時間有限，運動強度相對較低，場地局限性也比較大，那么教師組織學生課外體育教學也是非常必要的。例如可以組織學生春游登山，景點慢跑打卡，騎行野餐等群體活動，也可以以家庭為單位組織或建議有興趣的同學參與攀巖、棒球、高爾夫等在學校場地相對受限的課外運動。從而真的養成學生終身運動的理念，從課堂和房間走出去，真正的愛上運動。

5結語

綜上所述，“快樂體育”的教育理念，是契合當下體育教育的、推進中國公共教育變革的有效理念。“快樂體育”理念的落地與實施更需要體育教師的教學策略支持和教學過程中的認真踐行。教師自身教學素養的達標，運動專業性的技能及知識儲備，與在情感和語言學生的互動交流還有設置創新新穎的教學方法，是達成“快樂體育”理念的基礎工作。“快樂體育”的教學理念在小學體育課堂上的有效應用，不僅能夠使學生強身健體，得到身心的放松和鍛煉，同時也在學習過程中完成了個人的德育素質、技能能力、常識儲備上的成長與提高。