淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

杜先云

摘 要：筆者了解當(dāng)前很多幼兒園從建設(shè)活動(dòng)區(qū)域不完善、設(shè)備不足等問題做出分析和建議，為響應(yīng)國(guó)家對(duì)幼兒園教育發(fā)展要求，幼兒在園里的活動(dòng)區(qū)域是主要形式，活動(dòng)區(qū)域的完善不僅能夠加速社會(huì)形式中幼兒認(rèn)知的發(fā)展，還有幼兒之間的交流等。

關(guān)鍵詞：幼兒園 區(qū)域活動(dòng) 問題 策略

前言

幼兒園作為孩子的重要啟蒙教育基地，可以養(yǎng)成很多好習(xí)慣，幫助幼兒從小建立起求學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，影響孩子未來的一生。幼兒教育中老師的授課有：動(dòng)手知識(shí)、音樂、舞蹈、等，活動(dòng)區(qū)域的建設(shè)同時(shí)可以給孩子帶來心情愉悅、保持幼兒的童真、愛學(xué)習(xí)的樂趣等。

一、但是個(gè)別幼兒園的活動(dòng)區(qū)域存在什么問題呢？

1.布置、裝飾方面的結(jié)構(gòu)不完善：老師感觀、美感要求不足，導(dǎo)致活動(dòng)區(qū)域大小、高低、顏色不協(xié)調(diào)不適合孩子。未達(dá)到孩子學(xué)習(xí)的啟蒙、心情愉悅的意愿、使用實(shí)用的要求，僅有的裝飾只是為了裝飾。

2.活動(dòng)區(qū)域沒有學(xué)理性科學(xué)性：幼兒活動(dòng)區(qū)域除了有美觀、趣味、學(xué)習(xí)啟蒙，重中之重是安全隱患問題，尖銳、易碎等物品的擺放是否牢靠穩(wěn)定，老師除了教育孩子書本知識(shí)，也要給幼兒從小灌輸什么是安全的，這是幼師的素質(zhì)及責(zé)任。了解幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)域的需要，如積木、書本等，但是破損臟亂的應(yīng)及時(shí)處理，擺放位置以方便孩子拿放為宜。

3.活動(dòng)區(qū)域的設(shè)備不完善：幼兒的活動(dòng)區(qū)域在采取一些活動(dòng)形式的時(shí)候，除了要有比較豐富的形式，還必須要有更好的多種多樣的活動(dòng)材料，但是當(dāng)前在很多的幼兒園，他們沒有針對(duì)區(qū)域活動(dòng)，準(zhǔn)備更加豐富多彩的材料，很多的老師，他們每個(gè)學(xué)期給幼兒準(zhǔn)備的材料很少，不會(huì)經(jīng)常更換區(qū)域活動(dòng)的材料，由于活動(dòng)材料比較單一，不能滿足幼兒對(duì)于活動(dòng)的需求，這樣的話，缺乏經(jīng)常性的更換，就會(huì)使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中變得乏味，或者說厭倦，有些老師在區(qū)域活動(dòng)的材料選擇方面，也無法更好地滿足不同年齡段的幼兒的需求，也無法滿足他們的好奇心。

二、改善幼兒園活動(dòng)區(qū)域的辦法

1.活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境影響力

幼兒老師的言行舉止都會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)，所以作為一名幼兒老師要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)和精神狀態(tài)，活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用講解作用，什么東西怎么用怎么放怎么認(rèn)知。活動(dòng)區(qū)域充分激發(fā)出幼兒的求知、探索的興趣來。那么。老師的耐心、和藹態(tài)度也可以通過和幼兒互動(dòng)增加師生之間的默契。幼兒對(duì)老師的尊重。活動(dòng)區(qū)域中的使用，老師要了解幼兒自身能力不同，采用一些針對(duì)性教育、指導(dǎo)、幫助。

所以說幼兒活動(dòng)區(qū)域的建設(shè)要符合師生之間的共同要求，搭建合理，使用合理。輕松、舒適、激發(fā)興趣、安全、心理暗示等等都是幼兒活動(dòng)區(qū)域建設(shè)必備考慮要點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)該引進(jìn)家長(zhǎng)的建議，家庭教育和學(xué)校教育都可以幫助幼兒學(xué)習(xí)，家庭和幼兒園的良好溝通必須保持，所以我建議在組織家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，帶領(lǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)區(qū)域和孩子互動(dòng)、游戲時(shí)，活動(dòng)區(qū)域也可以為家長(zhǎng)提供一些條件，比如：桌椅板凳、比如茶水間歇等。也會(huì)激發(fā)出家長(zhǎng)在家里孩子活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域的裝飾、裝修理性完善建設(shè)。

2.開展幼兒活動(dòng)區(qū)域?qū)嵱弥笇?dǎo)

在活動(dòng)區(qū)域開展時(shí)，應(yīng)提前準(zhǔn)備好完善的學(xué)習(xí)材料的，更加重要的是，幼兒園的教師必須有更加豐富的經(jīng)驗(yàn)在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，一定要更好地明確區(qū)域活動(dòng)的科學(xué)性和合理性，幼兒園教師一定要合理的觀察，在活動(dòng)的過程中，每一個(gè)幼兒的具體的表現(xiàn)，同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)開展的過程中，最好能夠詳細(xì)的記錄下每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的情況。在區(qū)域活動(dòng)中，可以提出一些具體的學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒參與其中，對(duì)于完成任務(wù)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)中，幼兒所不熟悉的環(huán)節(jié)，或者說一些道具，我們可以給予一定的指導(dǎo)，這樣的話，就能夠使幼兒更加有信心，而且可以采用互動(dòng)，或者說互幫互助的一種行為，可以使幼兒保持更加輕松的關(guān)系。

3.合理投放區(qū)域活動(dòng)材料

在投放區(qū)域活動(dòng)材料的時(shí)候，要考慮到幼兒的年齡情況，不同的能力和不同的層次是需要不同的，區(qū)域材料也是需要不同的活動(dòng)形式，所以說要注意所投放的材料必須是符合幼兒的發(fā)展水平，在區(qū)域活動(dòng)開展的過程中，要更加注重思維慣性、興趣樂趣，有興趣有意思，才能夠順利吸引住幼兒的好奇心理，具備邏輯性，這樣的區(qū)域活動(dòng)才是有意義的活動(dòng)，幼兒才是能夠在這個(gè)活動(dòng)之中學(xué)到東西。比如說，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中可以設(shè)置等級(jí)，第一個(gè)等級(jí)是給幼兒提供最為簡(jiǎn)單的不同顏色的飲料瓶，第二幼師準(zhǔn)備好顏色各異形狀各異材料，通過這些材料帶幼兒分類、識(shí)別，并說出分類的目的和原因、如何分類等，一邊玩一邊學(xué)習(xí)道理知識(shí)，第三就容易了，借助第二類的教育實(shí)踐，讓孩子學(xué)會(huì)大小、顏色、形狀等排序、使孩子明白，學(xué)習(xí)和生活中需要?dú)w類整齊、排隊(duì)有序，這樣從易到難的方式，有更好的邏輯性也能夠更好的調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

結(jié)語

最后我想說的是，對(duì)于幼兒從小的心理、習(xí)慣、行為幼兒園都有著直接影響教育，課堂上孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，活動(dòng)區(qū)域則是教育幼兒的生活、社會(huì)實(shí)物認(rèn)知、觸碰。活動(dòng)區(qū)域不斷建設(shè)、不斷科學(xué)提升、設(shè)施的完善、設(shè)施安全等，都是在為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境的辦法，一個(gè)幼兒園有提升活動(dòng)區(qū)域的能力和解決辦法，就是在幼兒非學(xué)習(xí)課堂繼續(xù)潛在學(xué)習(xí)。提高幼兒興趣不能僅僅是課堂的授課，生活中方方面面每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能改變幼兒的認(rèn)知，學(xué)習(xí)質(zhì)量提升就是幼兒園整體建設(shè)的提升。

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