“微課”的翻轉課堂模式在高中英語教學中的應用

李丹

摘 要：社會經濟快速發展的情形下，學科教學方式逐漸得到了快速良好的發展進步，多種新型的教學方式逐漸應用于實際學科教學活動中，對學科教學任務的實現產生了相應的促進作用，微課教學方式的廣泛應用，便是時代發展進步下的一大結果。本文主要結合高中英語教育教學現狀，對微課翻轉課堂教學模式的實際教學應用，進行相應的分析探究，以期為學科教學活動開展提供參考性建議。

關鍵詞：微課教學模式 翻轉課堂模式 高中英語教學 高中教育

現代教育教學情形下，英語學科教學活動的開展，具有極其重要的現實意義，其不僅影響學生的英語高考成績，而且還在很大程度上影響高中生的英語學科知識綜合素養，對學生今后的成長和發展有著較為重要的作用。教育行業內，如何積極高效的開展學科教學活動，實現學科教學目標，是每一個教學工作者的工作重點，對于教育任務的實現、教育行業的發展進步都有著極其重要的現實意義。“微課”翻轉課堂教學模式是我國互聯網科學技術發展下的教學產物，其在高中英語教學活動中的應用，對學科教育教學工作的開展有一定的推動作用，極具現實意義。

一、淺析微課翻轉課堂模式應用于高中英語教學活動中的教學優勢

微課教學模式的運用，對學科教學活動的開展有積極作用。高中英語教學活動的開展，是學生英語學習生涯的重要階段，對學生的學科素養培養和提升有重要意義。結合微課翻轉課堂教學模式的實際運用情形可知，高中英語教學過程中，微課翻轉課堂模式的實際應用，主要有以下幾點優勢：

1.微課資源使用方便快捷，有助于學生自主學習活動的開展

微課翻轉課堂教學模式在實際教學過程的運用，其實質在于形成系統的資源使用包，學生通過使用該資源使用包，達到學習學科知識內容、提高學科知識素養的目的，從而在一定程度上強化學生學習學科知識的自主性，進而提升相應的學科教學效率。實際教學過程中，該資源使用包不僅包括教師準備的微視頻課程，教學用PPT，而且還包括學生的課后反思習題，教師的課后點評等。一般來說，學校會專門設立微課網站，將資源使用包投放至網站供學生和教師下載，從而實現了學生隨時隨地學習學科知識內容的目的。對學生而言，微課資源不僅內容豐富，而且下載使用極其便利，對于不理解的學科知識內容，學生可以通過重復播放微課視頻，直至理解視頻課程內容。綜上，高中英語教學過程中，微課翻轉課堂模式的教學應用，基于微課教學資源使用的方便快捷性，學生的自主學習活動能夠很好地開展。

2.微課內容精簡、主題突出，有助于提升學生自主學習質量水平

傳統教學方式下，45分鐘的課堂教學時間，由于學生不能長時間提高注意力，大部分的課堂教學時間實際處于低效率狀態，對整個教學活動的開展有消極影響。微課翻轉課堂教學模式運用情形下，教師制作的微視頻課程一般在5分鐘左右的播放時間，且微視頻課程的制作往往是在教師做好充分準備，選取學科教學內容的重難點內容，加上豐富的素材制作而成。5分鐘的微課視頻，內容精簡，方便學生理解視頻課程內容，而且主題突出，重點在于講解重難點學科內容。這樣一種教學模式應用情形下，課堂教學效率得到了極大的提升，而且學生和教師之間的交流互動也大大強化，從而能夠在很大程度上提升學生的自主學習質量水平，極具現實意義。

二、探究強化微課翻轉課堂教學模式應用價值的教學策略

微課翻轉課堂教學模式高中英語教學中的運用，憑借這一教學模式的系列優勢，對英語教學活動的開展有著積極作用。與此同時，結合實際教育教學現狀可知，現階段，微課翻轉課堂教學模式的實際應用，仍存在系列不足之處，基于此，為積極提升微課翻轉課堂教學模式的應用價值，推動高中英語教學活動的開展實施，從微課教學視頻制作的角度入手，開展相應的教學策略，極具現實價值。

1.重視微課視頻制作活動的開展實施，做好課前教學準備工作

微課視頻的制作及播放，是微課翻轉課堂教學模式運用于高中英語教學過程的重要環節，對微課教學模式的成功運用有重要意義。微課視頻是教師思想參與并和學生進行交流的重要渠道，為提高微課翻轉課堂教學模式的應用價值，教師在制作微課視頻時，應抓住高中生的興趣愛好，加入和學生喜好相關的豐富素材。通過豐富微課視頻播放素材，使微課視頻得以生動形象化，進而促進學生注意力的提升，并促進相應的高中英語教育教學活動的開展。教師在制作微課視頻時，通過了解學生的喜好，加入和學生喜好相關，并和教學內容有關的素材，對于豐富微課視頻內容有積極作用。高中英語教學過程中，為強化微課翻轉課堂教學模式的應用價值，在強化師生交流互動的情形下，開展相應的教育教學活動，教學工作者可在制作微課視頻的過程中，添加相應的時事熱點事件，在激發學生參與積極主動性的過程中，促進學科教育教學活動的開展。

2.強化微課翻轉教學模式的多樣性，強化翻轉課堂教學模式持久性

實際教育教學過程中，微課翻轉課堂教學模式在高中英語教學過程中的實際應用，對于調動學生的學習積極主動性，強化整個學科教學活動的現實價值等，都有著極其重要的促進作用。相較于傳統課堂教學模式，微課視頻課堂是一個新穎的存在，短時間內吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣有積極作用，但是長期使用微課視頻，甚至濫用微課視頻，都會在很大程度上縮減微課教學模式的積極作用。基于此，結合實際教育教學現狀可知，微課翻轉課堂教學模式運用于高中英語教學過程的同時，為提升這一教學模式的應用價值，教學工作者應積極強化微課翻轉課堂教學模式的多樣性，在強化這一教學模式持久性的同時，促進高中英語教育教學活動的開展。微課視頻形式多樣化，主要是指教師在制作微課視頻時，不僅需要注意微課視頻內容應和教學內容相關，而且還需要定期不定期的改變微課視頻呈現的形式。

結語

微課翻轉課堂教學模式在高中英語教學中的運用，對英語教學目標的實現有積極作用，重視并積極開展運用相應的翻轉課堂教學模式，極具現實意義。

參考文獻

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