關(guān)于新時代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究

楊福梅

摘 要：通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生的生長發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以必須要注重小學(xué)階段的德育教育。通過對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬r值觀念引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的思想品德，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到全面增強(qiáng)，提高德育教育的整體效果。本文通過對新時代下小學(xué)德育教育的教學(xué)策略，進(jìn)行深入的探究和分析，總結(jié)德育教育的重要性，并且對新時期德育教育的主要策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新時代 小學(xué) 德育教育 教學(xué)策略

德育教育作為學(xué)校教育最關(guān)鍵的組成部分，其主要的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育水平，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，在新時期學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，對未來的工作學(xué)習(xí)和生活都具有非常關(guān)鍵的影響，只有提高學(xué)生的素質(zhì)教育，才能夠適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，在新時期必須要不斷地改進(jìn)學(xué)校德育教育的方法，促進(jìn)德育教育工作的有效開展[1]。

一、德育教育工作的重要作用

在新時期，學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅需要滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，同時也要保證學(xué)生的品德文化素養(yǎng)得到全面增強(qiáng)，這樣才能夠符合時代發(fā)展，保證每一位學(xué)生都能夠順利的成人成才，在小學(xué)德育教育工作開展的過程中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培育，提高學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生能夠樹立正確的價值觀念，在學(xué)校更應(yīng)該注重對學(xué)生行為品格的養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，小學(xué)生作為社會主義接班人，必須要掌握先進(jìn)的思想和科學(xué)技術(shù)，這樣才能夠為祖國的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)作出重要的貢獻(xiàn)，而且也能夠傳承偉大的民族精神，提升我國的綜合競爭力，所以在新時期必須加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育[2]。

二、新時期小學(xué)德育教育開展的主要策略

1.牢牢把握教育觀念，形成全員育人的局面

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是學(xué)生接受德育教育的陣地，所以在小學(xué)，學(xué)校必須要形成以德治校的辦學(xué)理念，只有加強(qiáng)學(xué)校德育教育工作，將德育教育放在學(xué)校辦學(xué)的首位，這樣才能夠確保整個學(xué)校都能夠形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓每一位教職員工自覺肩負(fù)起教書育人的重任，在日常教學(xué)的過程中能夠適當(dāng)?shù)膶⒌掠逃^念融入課堂教學(xué)之中，通過精于教書，勤于育人，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和道德素質(zhì)同步提升[3]。

教師必須要正確認(rèn)識德育教育的重要性，只有不斷地提高學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)，才能夠幫助學(xué)生在方方面面同步提升，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的思想道德觀念，把德育教育落到實處，在日常教學(xué)管理的過程中，班主任必須要加強(qiáng)自身的責(zé)任心，注重對學(xué)生的心理進(jìn)行關(guān)愛，提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠自覺地接受教師的管理，通過多種多樣的活動來提高德育工作開展的整體效果，在課堂教育的同時也能夠培育學(xué)生的參與感讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到課堂實踐之中，樹立良好的德育教育理念，同時更應(yīng)該促進(jìn)多學(xué)科融合，在學(xué)科教學(xué)階段，有機(jī)滲透思想道德教育[4]。

2.注重養(yǎng)成教育，促進(jìn)德育教育規(guī)范

小學(xué)生的身心特點使他們天生活潑好動，充滿求知欲，而且具有非常強(qiáng)大的模仿能力，所以在這一時期通過潛移默化的模仿能夠形成良好的行為和品德，為此教師在課堂教學(xué)的過程中，必須要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的養(yǎng)成教育，樹立良好的思想道德品質(zhì)，在生活中應(yīng)該幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，并且適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和糾正，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，在實際德育工作開展時，也應(yīng)該盡可能地避免枯燥無味乏趣的說教。而是應(yīng)該通過淺顯易懂的方法來訓(xùn)練學(xué)生，使其掌握正確的行為規(guī)范。

在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生自身的行為習(xí)慣并沒有形成，所以教師可以適當(dāng)?shù)丶s束，通過開展行為習(xí)慣強(qiáng)化月的方式，讓學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)之下，充分的運用課間時間來溫習(xí)行為規(guī)范，并且強(qiáng)化落實規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過這樣的方法既能夠為學(xué)生提供真實的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠快速地步入到正常的學(xué)習(xí)生活之中，而且還能夠形成良好的行為習(xí)慣。

在日常管理的過程中，教師必須要正確全面地進(jìn)行評價，秉持從嚴(yán)從細(xì)的管理，對學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行約束，莫以善小而不為莫以惡小而為之，只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從身邊的一言一行做起，才能夠幫助學(xué)生，在點滴之間體現(xiàn)出良好的德育水平。學(xué)校可根據(jù)《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》相應(yīng)編制出學(xué)校的一些訓(xùn)練常規(guī)、條例，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，在評價時嚴(yán)格要求[5]。

3.加強(qiáng)活動建設(shè)，促進(jìn)校園文化生活

在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于小學(xué)生對課外活動充滿濃厚的興趣，所以教師可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂上通過豐富多彩的活動來幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，此外還可以根據(jù)學(xué)生的實際特點制定不同的活動，例如可以安排組織學(xué)生參與交流的方式，讓學(xué)生親近自然熱愛生命，還可以在傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生開展主題班會，讓學(xué)生親自收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，并且進(jìn)行介紹，通過這樣的方法能夠提高學(xué)生自主解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生動手實踐的水平。

還應(yīng)該促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會三位一體化教學(xué)，幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到全方位的引導(dǎo)。

4.注重家校合力形成聯(lián)合教育陣線

在小學(xué)生德育教育開展的過程中學(xué)校作為主要的教學(xué)陣地，肩負(fù)著不可或缺的職能，但是學(xué)校社會和家庭作為學(xué)生生活的全部必須要共同組織起來，形成聯(lián)合教育陣線，為學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)打牢基礎(chǔ)，例如在學(xué)生成長的過程中，通過家庭教育能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到增強(qiáng)，讓學(xué)生能夠在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而父母作為孩子的第一任教師與學(xué)生的相處時間非常長，對兒童的影響也非常的早和直接，所以通過家庭教育也能夠幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，對學(xué)生的性格，心理素質(zhì)等，具有非常重要的影響，在開展德育教育的過程中，通過將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的方式，也能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)語

本文通過對新時代提高小學(xué)生德育教育實效性的主要策略進(jìn)行深入的分析和研究，能夠保證小學(xué)生德育教育的實效性，讓每一位小學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉曉茜.新時代下中職德育教育教學(xué)策略探究[J].亞太教育，2019（02）：12.

[4]常世明.新時代背景下小學(xué)語文德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：112.

[5]袁利平.新時代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：104.