合作探究教學模式在高中政治教學中的應用

殷剛

摘 要：我國對中小學生的教育的教學方法越來越重視，并提出了一系列的改革措施。政治是國家的頭等大事，所以高中政治的學習是很重要的。合作探究的這種模式是我國推行的一種教學方法，它可以解決傳統教學上的缺陷。目前，我國在高中政治教學中存在一定的誤區，影響學生的學習興趣。因此，本篇文章將會對合作探究教學模式在高中政治教學中的應用進行分析和總結。

關鍵詞：合作探究 教學模式 高中政治

在當今，雖然教學模式在不斷地發生變化，但是仍然有一些學校沒有擺脫傳統教學模式的束縛。高中政治的教學中合作探究的模式是一個很有力的方法，在外國的學校中很早就已經開始了小組合作的教學方式，并且結果很令人滿意。現在有很多國家都在效仿這一方法，給學生提供一個良好的環境，使學習有更好效果。高中政治是比較嚴謹的一門學科，一句話中的一個字不一樣，整個表達方式就很有可能是錯誤的，所以如何讓學生們更好的學習政治是老師們都在考慮的問題[1]。

一、目前高中政治教學中存在的問題

首先，有一部分老師仍然沿用傳統的教學方法，拿著課本，給學生串講知識點，然后劃重點，之后讓學生開始背書。這樣的教學方式會讓學生很被動，而且效率也不高，知識是記住了，可是一做題就不會做，成績也很難提高。還有一些老師會出現這種情況，一節課45分鐘，十分鐘講完知識點，剩下的35分鐘就讓學生們對課本進行讀背，然而學生們大多都是背一會就不想背了，35分鐘的背書時間學生們真正專心背的也不過就是十幾分鐘，而剩下的時間都被浪費掉了。這樣不僅效率低下，還浪費了一節課的時間，學生們除了背也沒有真正記到知識[2]。

其次，老師上課所講的內容過于單調，只局限于課本中的知識，并沒有對學生的知識面進行拓展延伸。學生只知道課本上所講的是什么，知道哪個問題的答案是什么，卻不能夠聯系實際生活進行運用，不知道怎么把這些知識運用到考試中去。還有就是在教學的過程中，學生一直處于被動狀態，太過于重視學生的成績而讓他們在整節課中都是在接受老師滔滔不絕的講課，沒有思考的時間意識，一旦學生丟失了主體意識，就會使教學適得其反。

如果在高中政治教學中，老師不改變教學模式的話，學生的成績將很難突破，而且還會使學生們厭煩學習政治。

二、合作探究高中政治教學中的應用方式有哪些

1.化繁為簡，聯系實際，增強學生積極性

在講課前老師要做好準備，讓課本上的理論知識變得淺顯易懂。我們都知道高中的政治有專業的術語，有些術語還不容易理解，這也就造成了學生會背知識點卻不會做題的現象，過于正式化的句子難以理解，老師就要把它變得通俗一點，化繁為簡，這樣就可以盡量避免這一現象的出現。

老師在備課的時候提前將本節課的內容歸納整理，并結合生活實際對內容進行舉例說明讓學生們發現原來政治就存在我們的生活中，那么學生在生活中遇到一些事情的時候，就會進行思考，也能夠激發學生們的求知欲，在課堂上也會更加認真的學習。

2.增強小組合作，提高學習效率

在課堂的實踐活動中，老師可以把重要的問題提出來讓學生們自由討論，并把每個小組成員的答案分別融合在一起，進行點評，并讓同學們回答自己的理解。但是每個學生的性格都是不一樣的，有的比較內向，有的比較開朗，所以在課堂討論中老師就要多關注這些性格內向的學生，鼓勵他們多回答問題，敢于表達自己的想法。當然，在這其中不乏有學習好的學生和學習不好的學生，那么老師就要告訴成績好的學生多幫助成績不是特別好的學生，養成他們的團隊合作意識和互幫互助的精神。

3.拓展學生知識面，豐富課堂內容

現如今，信息技術已經運用到了教學中，老師可以在網絡上找一些符合當節課的有關政治的新聞材料，讓學生運用課本內容結合自己的理解對其進行分析，每次選一則材料，找不同的人進行回答，最后在進行總結性的分析。除了把課本上的內容傳遞給學生之外，還要把課外的內容也交給學生，可以在每天上課前和學生們對于近期國家政治上出現的問題進行討論，讓學生們懂得思考問題。當時在我們學校，每天晚上的晚輔時間用來看新聞聯播，這樣即使是在學校，我們也能夠知道國家大事。

4.互換角色，讓學生主導課堂

在教學中，可以讓學生來充當老師的角色，讓學生來進行內容的講解，以學生為主導，老師起到一個推動的作用。這樣學生就需要對課本內容進行理解，并且向老師一樣備課，不懂的知識要想辦法弄懂，以自己的方式去講課、設定問題和解答。課下學生們就要進行充分的準備，這樣課堂上的效率就會提高很多，而且效果也是不錯的，并且可以鍛煉學生思維邏輯能力。

結語

教學模式是跟著時代在變化的，合作探究是一個適合當下高中政治教學的最有效的辦法，它能夠提高學生學習的踴躍性，并且養成善于思考敢于質疑的習慣，而且，在合作探究中要與他人合作，一起完成任務，所以合作探究可以增強學生的團隊意識，提高學生們的政治素養。因此合作探究既可以展現學生的能力，又能夠提高課堂效率。

參考文獻

[1]趙慧焰.高中政治教學中小組合作教學模式的應用分析[J].中國校外教育，2014，（05）：38.

[2]王劍.合作探究教學模式在高中政治教學中的應用[J].讀與寫雜志，2012，（09）：98.