簡述小學數學高效課堂創新設計

摘?要：在小學教育的所有科目中，數學學科與其他學科相比，是邏輯性較強的一門學科，而且是非常重要的一門學科，因此，小學數學的教學對一個學生綜合素質的提高有著非常大的影響。在新課改政策不斷推廣的背景下，社會和教育部對小學教育和培養工作提出了新的要求，需要小學數學教師采取相應的措施，進而有效的改革數學課堂教學工作。在教學過程中，教師需要鼓勵學生們要主動地參與到課堂教學活動中來，引導學生和教師進行互動和交流，這樣有利于提高小學數學課堂教學的質量和教師的教學效率。打造小學數學高效課堂是一個比較復雜而且艱巨的任務，因此，筆者在本文將提出幾點關于如何創新小學數學教學課堂的意見，進而幫助教師減輕小學數學的教學壓力，從而有效地推動教育改革。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;創新設計

一、?引言

教育部在小學數學教材的選材方面要重視課本教材與生活實際的聯系，使數學知識更加豐富有趣，不再那么空洞乏味。課堂教學作為小學數學教學的重要形式，教師在數學教學課堂中最基本的任務就是教授給學生數學知識，另外，教師除了要教會學生必要的數學知識之外，還要重視學生們掌握數學知識的情況，并幫助學生們提高解決問題的能力。在日常的數學教學過程中，教師需要提前做好備課工作，并根據實際情況來制定教學大綱，明確數學教材的重難點，根據班級教學的實際情況，創新性的使用數學教材，并將數學教學適當的融入生活，使學生全面的掌握數學知識，從而有效地提高數學素養。

二、?改變教學方法，提高學生們學習興趣

隨著新課改政策的進一步推廣，小學數學課堂教學迎來了新的變革，這就需要教師構建高效的數學課堂，使學生能夠在有效的學習時間和教學情境中學到更多的數學知識。

構建高效的數學課堂首先需要教師創新自己的教學方法，以此來有效地提高班級學生學習數學的積極性。隨著學生學習科目的不斷增多，學生們接觸到的東西也越來越多，一些傳統的教學方法已經不適用于現在的教學，而且會影響到教學質量。傳統的灌輸式教學和應試教育會使教師在教學時的壓力越來越大，學生們就會逐漸產生厭煩心理，這就無法有效地提高教學質量。而且傳統的教學模式比較單一，再加上數學學習的邏輯性比較強，計算比較多，學生逐漸會感到數學學習是無趣的，不利于充分發揮學生學習的積極性。因此，教師需要適當的創新自己的教學方法，充分的結合班級學生的特點和數學教學內容，不斷地豐富自己的教學方法和教學內容，從而可以進一步提高數學教學的效率和課堂教學質量。

三、?合理設置情景，提高學生們學習的主動性

處于小學階段的學生大部分注意力比較容易被分散，往往又缺少積極性，所以，教師需要創新自己的教學模式，有效的利用教學情景來激發學生們學習數學的積極性。在教學的過程中，教師可以根據教學內容向學生提出一些富有挑戰性的數學問題，進而激發學生們探究數學問題的欲望，同時也提高了學生們學習的積極性。比如，教師可以創設一些故事情節，大多數小學生們都比較喜歡看動畫片、聽故事，所以，教師就可以在教學的過程中適當的融入一些動畫片段。在“1～5?的認識和加減法”的教學中，教師可以借用葫蘆娃來創設故事情景，家中有五個葫蘆娃，有兩個葫蘆娃出去買糖果了，那么家中現在還有幾個葫蘆娃，通過這樣的情景，引入學生計算5-2=3的教學。這樣可以使數學課堂教學變得更加生動有趣，學生們也會在活動中充分的感受到學習數學的樂趣。教師通過給學生們講故事，或者帶領學生扮演動畫角色來進行數學教學，這樣都會使學生釋放自己，更愿意主動參與到數學課堂中。

另外，在教學的過程中，教師也可以適當地創設一些與生活聯系緊密的情景，使數學知識活力充分的彰顯出來，比如，教師在教學“認識鐘表”這一章節時，教師可以根據幾位學生日常生活的作息習慣，將教學用的鐘表調到起床、洗漱、一日三餐、看電視等時間，讓學生認識鐘表和指針的走向，從而使學生更加深入的認識鐘表和時間，讓他們學會如何運用數學知識有效的解決生活問題，同時也有利于學生提高學習能力。

四、?重視訓練開放性題目，提高學生們的思維能力

傳統的教學方法和部分數學教學內容已經無法滿足培養學生們核心素養的要求，數學作為一門邏輯性比較強的學科，其中比較開放性的數學題目，能夠有效地激發學生們的創造潛能。因此，教師在教學的過程中應該重視并加強對學生們開放題的教學和訓練。例如，教師在選擇開放題時可以適當地選擇一些難度比較高而且含有創新因素的題目，學生在做類似的題目時，可以從不同的角度來分析問題，這樣一來也就展示了學生們不同層次的解題能力，教師也就可以進行針對性的教學指導。在數學教學過程中，教師可以定期地開展一些開放性數學題目的訓練，經過不同程度的訓練之后，學生們發現問題時便可以在第一時間作出反應，想出解決問題的方法，提高篩選信息的能力，同時對學生們的創新意識和能力的培養也有很大的幫助，進一步提高了學生們的綜合能力。

五、?適當開展課堂教學活動，提高教學效率

新課改下的小學數學教材中多了不少的科學探究活動，包括觀察、實驗和驗證推理等數學探究活動，所以，教師要善于把握教材內容并充分利用教材資源，讓學生更多地參與到數學教學活動中去，從而使學生在探究活動中學習，走進生活，嘗試失敗并體驗成功，最終實現高效課堂的目標。比如，在“角的度量”的教學中，教師可以讓學生提前準備幾張不一樣的角的圖片，然后給學生分組，讓學生自己觀察角、猜測角的度數，并和組員共同驗證和推理角的度數，最后再進行討論。在這個關于角的探究活動中，學生可以通過觀察和猜測對不同度數的角有個大概的認識，并通過驗證和推理加強對角的特點的了解，然后在和同學的交流中，積極地展示自己的思考過程和思考的方法，從而歸納出測量角的方法，這樣可以加強學生們團隊合作的意識和能力。

六、?適當的增加課堂游戲，提高學生們學習的興趣

大部分處于小學階段的學生還是比較愛玩，更多的是喜歡有趣的課堂教學，因此，教師在課堂教學中適當地開展一些與教學有關的游戲，幫助學生有效地提高自己的注意力，同時也可以提高他們學習數學的興趣。例如，教師可以在數學課堂上組織學生玩一些游戲，把學生分成不同人數的小組，教師通過播放不同算式的幻燈片，根據課件上的數字和同學抱在一起，這樣一來，學生們不僅在學習數學的過程中體會到樂趣，同時也在玩中增強了自己動手動腦的創造能力，提高學生們的想象力和創造力。

無論是創設情景活動，還是設置課堂探究活動，或是適當地開展游戲活動，這都可以讓學生在活動中體驗學習，使他們能夠在不同的活動體驗中更加深入了解并學習數學知識，同時也增強了自己的學習能力，進而更好地創新小學數學高效課堂。

七、?利用多媒體開展教學，優化數學教學課堂

隨著多媒體逐漸走進校園，越來越多的教師將其用于課堂教學活動中，教師在教學的過程中使用多媒體教學，可以直觀形象地展示出復雜的數學問題和數學圖形，這樣能夠使學生更快速地理解數學知識，而且學生們自主學習的時間也會有所增加，在一定程度上可以幫助學生減輕學習數學的壓力。比如，在“圖形與變換”這一單元的學習中，教師可以通過多媒體來展示圖形及其變化過程，這樣一來圖形變換的特點也就可以更直觀的展示出來，與之前用粉筆板書圖形的方式相比，多媒體能夠更加直觀形象地展示出圖形，學生理解起來也會更加的容易，而且課件可以保存下來，教師隨時可以幫助學生復習，鞏固所學的知識，同時也優化了數學課堂教學，極大的激發學生們的求知欲望，進一步有效實施小學數學高效課堂的創新工作。

八、?加強對學生個體差異的重視，實現全員參與課堂的目標

在以往的課堂教學中，大多數情況下教師提問的都是學習成績比較好的學生，忽略了學習成績稍微落后的部分學生，這對學生們心理成長是沒有幫助的，因此，在日常的教學過程中，任課老師要主動關注學生和他們的心理變化。教師需要主動積極的鼓勵并引導學生，讓每個學生都能夠參與到數學教學課堂中，要密切的關注學生們在課堂中的狀態和與同學之間溝通交流的狀態。另外，教師在教學的過程中要主動提問和關注學習較差的學生，鼓勵他們要積極的參與到課堂活動中，主動與同學交流學習內容，勇敢的表達自己的看法，同時也要引導成績比較好的學生主動地去幫助有困難的學生，避免部分學生出現不平衡的心理，從而激發他們學習的積極性，進一步實現全員參與課堂教學的目標，有效的創新高效課堂。

九、?完善并優化數學教學評價，提高學生們的自信心

小學階段的學生心理、品質等各方面都未完全成形，教師對學生們的評價對他們的影響是非常大的，因此，教師在評價學生時要因人而異，重視每個學生的心理。對于教師來講，是沒有差生的，只有區別對待的情況，每個學生都是一個獨立存在且特別的個體。在評價學生時，教師要善于觀察學生并發現他們的優勢，而且要適時的肯定他們的優勢。另外，教師評價學生們的方式也要多元化，小學階段的學生往往會受到周邊環境和其他因素的影響，所以，教師不僅要給學生語言上的肯定和表揚，一些物質獎勵有時也是必需的，比如教師可以給表現優秀的學生一些手工制作的小紅花、五角星之類的，從而有效地提高學生們的自信心。

十、?結束語

總而言之，隨著新課改政策的不斷深入，高效課堂的創新已是必然趨勢，因此，教師在教學的過程中需要更新自己的教學觀念，創新自己的教學方法，另外也可以安排好課堂教學時間，組織學生一起進行一些有趣的教學活動和游戲，這樣可以讓學生們在課堂上感受到學習的樂趣和輕松的氛圍，進一步有效的開展高效課堂。

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作者簡介：

崔海津，天津市，天津外國語學校南普小學。