核心素養下的高中學生物理興趣提高探析

李明

摘 要：本文以提高高中學生對物理課的學習興趣為重點，以分析提高高中學生物理學習興趣的意義為主要依據，在用幽默的語言、注重結合理論和實際、強化物理演示實驗，提高學生的學習興趣這幾方面進行深入探索與研究，從而達到提高學生學習興趣，促進學生核心素養和綜合能力發展的目的。

關鍵詞：高中物理 物理教學 學生 學習興趣

引言

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。在高中物理教學中，在學生對某件事物進行探究時，只有學生的情緒到達一定的點，才可以有效提升學生的學習質量和效率。而這一個點就是指學問的起點，只有學生對物理知識產生濃厚的興趣，學生的情緒才會達到該點，進而積極主動地參與到教學中。因此，在實際教學中，教師需要結合學生的興趣愛好和個性特點，通過多種形式的教學手段，調動學生的學習興趣，使學生可以在輕松愉快的課堂環境中進行物理學習，加深對物理知識的理解和記憶，使學生可以靈活運用物理知識解決實際問題。本文針對以上問題展開分析。

一、提高高中生物理學習興趣的意義

1.提升教學質量

大家都知道，高中物理課是比較抽象的，其中涉及的原理與規律已經超出了學生的思維能力，這是目前影響物理教學質量的關鍵因素[1]。提升學生對物理學習的興趣，教師可以組織學生進行趣味性的活動，使學生可以積極主動地參與到活動中來，使學生可以親自動手對原理與規律進行驗證，進而使學生更加深入的理解和掌握物理知識，在這一系列的活動過程中，學生的能力可以獲得一定程度的提高，進而大大提升教學質量。

2.提升學生的綜合素養

其實我們的日常生活涉及很多物理知識，因此在高中物理教學中，學生容易對物理知識產生濃厚的興趣，就算沒有外在因素的影響，學生也可能自發學習物理知識。在平常的教學中，教師如果能夠進行有效的引導，那么不僅能夠提升學生對物理的學習興趣，還可以提升學生在生活中應用物理知識的能力，久而久之，必定會提升教學質量和學生的綜合素養。

二、提高高中生物理學習興趣具體舉措

1.用幽默的語言，進行趣味性講解，激發學生的學習興趣

教學需要修煉基本功，在實際教學中，教師需要通過富有哲理的幽默語言對學生進行教學，進而有效集中學生的注意力，使學生可以在輕松愉快的環境中進行學習。在課前，教師可以收集一些和教學內容相關的幽默小故事，在課堂上講解給學生，這樣可以為學生營造良好的課堂環境，使學生可以輕松地進行物理學習。

例如，在講解理想氣體狀態方程時，在進行鄧文變化微觀解釋教學時，教師可以為學生舉一個生活化的例子，進而調動學生的學習興趣。如在校園文化節中，若40個人在教室中舉行晚會，空間會顯得非常小，非常擁擠，學生之間容易出現碰撞;若校長說你們班級的節目非常好看，去參加大禮堂的晚會吧。在大禮堂中，學生們碰撞的機會相對變小。通過這樣的小故事，不僅可以為學生營造良好的課堂環境，還可以充分調動學生的學習興趣，使學生可以更加深入的理解物理知識。

2.注重結合理論和實際，提高學生的學習興趣

高中物理知識和實際生活存在緊密的聯系，在實際教學中教師可以把理論和實際進行有效融合，進而有效提高學生的學習興趣，教師可以把實際生活作為入口，通過實際生活中的問題對新課進行導入，并通過知識遷移和應用進行知識的總結[2]。在這樣的教學模式下，不僅可以使學生在真實的情境中的進行物理知識的學習，加深學生對物理知識的理解，還可以充分體現出學生的主體地位，調動學生的學習興趣和熱情，使學生可以積極主動地參與到教學活動中，提升教學質量和效率。

例如，在講解慣性時，教師可以為學生舉一些實際生活中的案例，指引學生對慣性相關知識進行學習。如在公交車啟動時，人們會向后傾倒，若公交車急剎車，人們會向前傾倒。或者是，教師可以充分利用多媒體設備，給學生們播放飛機投彈時的視頻，經過觀看學生會發現飛機都是提前投彈。這時，教師可以引入新課，然后指引學生進行討論，實際生活中還有哪些慣性的例子。通過這樣的教學模式，不僅可以充分調動學生的學習興趣，還可以有效加深學生對物理知識的記憶，提高學習效果。

3.強化物理演示實驗，培養學生的學習興趣

根據相關調查顯示，大部分學生在物理教學中對實驗的興趣較高。因此，在實際教學中，教師可以借助實驗教學，把復雜抽象的物理知識轉變得更加形象具體，通過演示實驗，可以調動學生的學習興趣，讓他們獲得鮮明的感性認識，這樣可以幫助他們更好的理解物理概念和物理規律，還可以鍛煉他們對物理現象進行觀察分析和邏輯推理。這樣的演示實驗進行的多了，學生自然會更積極主動地參與到物理教學活動中來。

例如，在講解離心運動時，教師可以先進行演示實驗，如用一個玻璃球和一個塑料杯，將塑料杯倒過來扣住小球，然后搖動杯子，快速搖動過后，暫停一下，然后，豎直的將杯子提起來，讓學生觀察實驗結果。學生會觀察到小球沿直線飛出，做離心運動。這種實驗，器材簡單，裝置輕巧，操作簡單方便，實驗器材來源于日常生活，且接近實際，實驗現象非常明顯，這樣把抽象的知識轉化為形象的實驗現象，有效地突破了教學難點，使學生能更扎實地掌握該節課的知識點。

結語

總而言之，當前的高中物理教學，探討怎樣提高學生的學習興趣是非常有必要的，這不僅關涉到課堂教學質量的提升，更是學生核心素養和綜合能力提升的關鍵，因此，在我們平時的教學中，教師需要把學生的學習放在首位，還要在實際中結合學生的興趣愛好和個性特點，通過多種形式教學手段對學生進行講解，進而有效調動學生的學習興趣，使學生可以積極主動地參與到教學活動中來。只有這樣才能有效提升教學質量和效率，并且還可以使學生形成良好的核心素養和綜合能力。

參考文獻

[1]李佳康.淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣[J].中國校外教育，2019（07）：127-128.

[2]劉麗梅.淺析如何在高中物理教學中提高學生的學習興趣[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（08）：137.