新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設探究

朱茜

摘 要：辦好思想政治理論課關鍵在教師。當前思想政治理論課教師隊伍存在數量不足、政治素質堪憂、師德行為失范、業務素質不高等問題，不能很好地適應新時代新征程的需要。為此，需要從提高認知，落實政策，配足配強思政課專職教師隊伍，加強理想信念教育和師德師風建設，加強業務素質培養等方面著手，大力推進新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設。

關鍵詞：新時代;高校思想政治理論課;教師隊伍建設

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是對大學生進行思想政治教育的主陣地和主渠道。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。作為思政課教學任務的承擔著和執行者，高校思政課教師擔負著馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策宣講的重任，其思想政治素養、理論水平的高低，直接關系到思政課教學的實效，關系到擔當民族復興大任的時代新人的培養。但是，當前高校思政課教師隊伍的建設還存在一些問題，嚴重影響了這些作用的發揮，加強思政課教師隊伍建設任重道遠。

一、新時代高校思想政治理論課教師隊伍存在的問題

改革開放以來特別是黨的十八大以來，各高校采取一系列措施加強思政課教師隊伍建設，取得顯著成效，但是也存在一些突出問題和薄弱環節，主要體現在：

1.部分高校思政課專職教師隊伍數量不足，影響課堂教學質量的提高

教育部修訂的《高等學校思想政治理論課建設標準》（教社科〔2015〕3號）提出，“本科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：350—400配備，專科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：550—600配備”。《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2號）也明確提出，“按照師生比不低于1：350的比例設置專職思想政治理論課教師崗位”。但是在實際教學中，不少學校思政課專職教師的人數與教育部的要求有較大差距，專職思政課教師缺口大，課時負擔重，導致思政課老師疲于上課，沒有時間和精力開展科研工作。思政課由較多輔導員、行政人員和外聘教師擔任，兼職教師和外聘教師有自己的主業工作，上思政課僅僅是副業，難以潛下心來研究教學，導致教學管理難度大，影響思政課教育教學效果的提高。

2.少數思政課教師政治素質堪憂，師德行為失范

思政課的課程性質決定了思政課教師必須具備較高的思想政治素質，在大是大非面前保持政治清醒，擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。受社會體制轉型時期所帶來的負面現象影響，少數高校思政課教師思想上出現了偏差，政治立場不夠堅定，理想信念淡化，不能堅守馬克思主義立場、觀點和方法，在課堂上出現一些不當言論，嚴重影響對大學生的培養。部分教師育人意識淡薄，責任心不強，過分看重個人利益，把教學當成例行公事，上課敷衍了事，對學生缺乏關愛，甚至學術不端，直接影響到高校思政課教學目標的實現和育人目標的實現。

3.部分教師業務素質不高，導致思政課堂吸引力不夠

新時代對高校思政課教師提出了新要求。隨著社會的變革，我們面臨的外部環境越來越復雜，這就要求思政課教師具有較高的理論功底，能夠運用馬克思主義的立場觀點分析問題、解決問題，幫助學生澄清思想上的疑惑。但是，部分老師思想觀念陳舊，視野不夠開闊，學習主動性不夠，接受新事物的能力不強，導致知識陳舊，教學手段落后，不能運行新媒體新技術開展教學，難以和學生在思想上形成共鳴，使課堂教學缺乏吸引力、親和力，導致教學效果不佳。

二、新時代加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的路徑

1.提高認知，落實政策，配足配強思政課專職教師隊伍

各級領導要充分認識思政課及其教師隊伍在培養時代新人中的重要作用，認真落實中央有關師生比的規定，加大招聘力度和人才引進力度，配足配強思政課專職教師，以解決思政課教師數量少、課務重、專職教師和兼職（外聘））教師結構不合理的問題，讓教師有更多的精力投入到教學、科研中去。要采取措施穩定思政課教師隊伍，調動思政課教師的積極性和創造性。學校應根據思政課的特點，在職稱評定、推優評先、課題申報、進修培訓等方面在政策上對思政課教師有所傾斜，對思政課教師的成長和發展給予更多關心和支持，真正讓他們能心無旁騖地從事教學和研究工作。

2.加強理想信念教育和師德師風建設，不斷提高思想政治素質

思政課教師是傳播馬克思主義、弘揚社會主義核心價值觀的重要領軍人物，只有具有過硬的思想政治素質，才能讓黨放心，讓學生滿意。思政課教師必須加強理想信念教育，認真學習馬克思主義理論，牢固樹立馬克思主義信仰，堅持正確的政治立場，提高自身的政治鑒別力和政治敏銳性。只有這樣，才能有能力、有資格將正確的政治觀念傳遞給學生，培養出政治覺悟高、立場堅定的社會主義建設者和接班人。思政課教師要自覺加強師德師風建設，把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身，言傳身教，為學生做出人格表率，以自己的人格魅力去感染和影響學生的品格成長，引導學生扣好人生第一粒扣子。高校要建立健全師德師風建設長效機制，將師德師風表現納入教師考核制度，實行師德師風一票否決制，對教師缺乏誠信、師風敗壞、師德失范、學術不端等行為零容忍，一經發現堅決查處。

3.加強業務素質培養，提高思政課教師專業能力

教學與科研是高校的主要職能。高校思政教師的業務素養不僅體現在科研上，而且體現在教學上。思政課教師要增強科研意識，關注學術前沿問題，積極參與科研項目的申報與研究，積極參與學術研討會或學術報告會，提高自己的科研水平，并通過科研促進教學水平的提高。隨著互聯網技術的發展和智能手機的普及，網絡已經成為學生日常生活、學習的一部分。這就要求教師與時俱進，更新理念，不斷學習，熟練掌握計算機網絡運用、視頻剪輯、微課制作等相關知識，將新媒體、新技術運用到課堂教學中，創新思政課課堂教學形式，激發學生學習思政課的熱情。教師可以將文字、圖像、動畫、音頻、視頻等方式結合起來，利用校園論壇、貼吧、校園微信公眾號平臺等，向學生推送優秀的學習資源，多渠道宣傳中國共產黨和中國人民的奮斗史，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀，自覺抵制錯誤思潮的影響和侵蝕。

總之，新時代下高校思政課教師隊伍建設與課程教學的效果息息相關。只有不斷充實思政課教師隊伍，全面加強師德師風建設、專業素質建設，培養高素質、專業化、創新型的高校思想政治理論課教師隊伍，才能為國家培養出勇于擔當民族復興大任的時代新人，為實現中華民族的偉大復興提供人才保證。

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（作者單位：貴州職業技術學院，貴州 貴陽 550023）