小學語文教學中有效滲透德育教育的策略

譚江

摘 要：在小學語文教學中滲透德育教育要從低年級的識字教學中滲透;從課文人物品質(zhì)中滲透;從課外閱讀中滲透;從語文課外活動中滲透。

關鍵詞：小學語文 教學 德育教育 滲透

一、小學語文教學中有效滲透德育教育的意義

我們的小學生，特別是廣大的農(nóng)村小學生由于受到地理位置，本地風俗習慣，語言環(huán)境等因素的影響，再加上小學生正處于人生起始階段，他們的心智還不成熟，生活經(jīng)驗和生活閱歷非常有限，識別能力較弱，容易受到一些外部因素的影響，很多學生對生活中的善惡很難有一個準確的判斷。因此，學生很難形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

小學語文教學中可以根據(jù)小學語文學科的特點，通過形象感染， 感情陶冶和潛移默化的作用有機滲透德育，使學生在學習語文技能的同時能夠辨什么事是對的、什么事是錯的;那一些事情該做，那一些事情不該做，明白了善惡的界定，最終影響自己的行為，促進自身的成長與發(fā)展。

因此，在小學語文教學中滲透德育教育是十分必要的，通過德育的滲透，可以幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，他們在人生的道路上才不會走彎路、錯路，不會迷失方向，同時努力做一個品質(zhì)優(yōu)秀、有遠大抱負的祖國接班人。

二、在小學語文教學中滲透德育教育的有效措施

1.從低年級的識字教學中滲透德育

識字教學是低年級教學的重點，一年級上冊《教師教學用書》中指出：“在識字教學中，還要倡導學生在生活中識字。”比如我在教學生字“友”“信”時，我除了和學生一起學習了這些字的讀音，音序，間架結構，書寫順序等外。我還這樣滲透德育教育：“友”字可以組詞“友情”“友誼”，那什么樣的人才能收獲別人的“友情”“友誼”呢？學生答：“正直的人”“愛幫助別人的人”“可愛的人”等等，我接著問：那么，我們想要收獲“友情”“友誼”應該做一個怎樣的人？學生：我要做一個“正直的人”“愛幫助別人的人”“可愛的人”等等;“信”=人+言，意思就是說“人的言論應當是誠實的、誠信的，我們是祖國的花朵，更應當做一個言而有信的人”，另外“《弟子規(guī)》中所言‘凡出言，信為先，就是告誡人們說話應三思而行，切勿信口開河，言而無信”。

低年級學生是人生受教育的起始階段。采取這樣的教學方法，不但開闊了學生的思路，避免識字教學簡單而又枯燥，又能在教學中不知不覺培養(yǎng)了學生良好個性和健全人格，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，何樂而不為呢！

2.從課文人物品質(zhì)中滲透德育

在小學語文教材中有很多榜樣模范人物，他們個性鮮明，品行端正，都值得我們學生去學習去探討，從而達到德育的目的。比如，我在教學《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文時，我設計了這樣的一個問題：“徐悲鴻為什么勵志學畫？——怎樣勵志學畫？——勵志學畫的結果是什么？”同學們帶著這三個問題分小組認真閱讀課文，并在小組內(nèi)交流討論并找出答案。學生經(jīng)過認真地閱讀課文，再加上在小組內(nèi)交流討論已經(jīng)初步得出答案：“受到辱罵——被激怒、勤學苦練——成功、轟動世界”。我接著問：“徐悲鴻獲得成功，轟動全世界，他是怎樣努力學畫的？請用橫線畫出在課文中出相關的詞語句子，并讀一讀。”學生很快就從文中找到相關的詞語句子。這時我相機引導：一個人要獲得成功就要像徐悲鴻那樣夜以繼日的勤學苦練。如果我們想在學習上想獲得成功也要像徐悲鴻一樣要每天勤學苦練，不懂的問題多多向同學請教、向老師請教，按時按質(zhì)完成老師布置的練習，作業(yè)。

請同學們說說還有那些歷史上通過勤學苦練獲得成功的人物，學生通過思考紛紛舉手回答：毛主席、匡衡鑿、孫敬、愛因斯坦、愛迪生、牛頓等。這樣，通過對課文中人物、列舉人物品質(zhì)的學習，學生明白了一個道理：“要想獲得成功，就要堅持不懈的努力，就要勤學苦練。”

3.從課外閱讀中滲透德育

課外閱讀是學生獲得豐富知識的有效途徑之一，同時也是德育教育的有效途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富，形式多樣的語文課外閱讀，不僅能快速提高學生的閱讀技能，開闊學生的視野，使學生獲得豐富的知識，而且文章中的中心思想、人物的品質(zhì)等等都能潛移默化地影響孩子的道德品質(zhì)。學校、教師應該針對學生的年齡特征，興趣愛好，思想的實際，積極開展內(nèi)容豐富，形式多樣的語文課外閱讀，比如我們學校就開展了以下豐富色彩的讀書活動：打造“211課堂教學模式”以一篇帶多篇的課堂教學模式、“親子共讀一本書”“你讀書我買單”等。同時，學校在寒暑假都會向?qū)W生推薦一些有關讀物，讓家長去書店自愿購買相關的書籍給孩子讀書，并讓孩子在家長的幫助下寫好讀書心得體會，開學初在班級中進行交流，并評出“讀書小明星”等，獲得學校頒發(fā)的榮譽證書。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)學生刻苦學習，戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱報刊，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

4.從語文課外活動中滲透德育

語文課外活動，是語文課堂的延伸，是學生身心體會的一種活動。這種活動有時對學生德育教育的效果往往比課堂教學滲透德育教育的效果更好、更有效。語文課外活動要堅持選擇正面，良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，積極進取的精神，社會主義道德請稍和愛國主義情感。比如我校組織高年級的學生到五指山毛陽革命根據(jù)地參觀革命紀念館，通過參觀圖片，講解員的講解，學生了解馮白駒、王國興等革命先烈是怎樣在艱苦的條件下領導我們黎族抗擊日本鬼子和國民黨反動派的，學生通過這樣的活動無形中就受到愛國主義的感染熏陶;比如通過《我是衛(wèi)生小天使》，看看誰最講衛(wèi)生;《我是遵守紀律的小衛(wèi)兵》，看看誰最遵守班規(guī)、學校紀律;《我是媽媽的小幫手》，看看誰幫媽媽做了哪些家務活;《珍愛生命 遠離毒品》，生命只有一次，請珍愛自己的生命;《掃黑除惡進校園》，拒絕做校園小霸王;《朗誦經(jīng)典》《不忘初心 牢記使命》培養(yǎng)愛國主義情操等等主題課外活動滲透思想品德的教育。

以上所述，在小學語文教學中滲透德育教育，它是蘊含在文章的字里行間，蘊含在課文人物品質(zhì)中，蘊含在課外閱讀中，蘊含在語文課外活動中。教師在教學時要善于去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用，同時通過大量的課外閱讀、課外活動使學生在思想感情上受到潛移默化的感染與熏陶，使我們的學生在語文技能提高的同時，也培養(yǎng)了他們的優(yōu)良品質(zhì)。