培養中學生的信息素養

趙德祥

摘要：信息素養是獲得終身教育的基礎。培養學生的信息素養，也就是培養學生的信息意識和信息技能，比如：對信息的獲取、組織、評估、處理、加工、表達、通訊、評價等能力。教師在課堂中經常滲透信息資料和信息技術，讓信息技術為課堂服務，培養學生信息意識，信息素養。

關鍵詞：信息素養 信息意識 技能 實踐

隨著信息技術的不斷發展，人們對信息的要求越來越高，信息素養是一種對信息社會的適應能力。因此提高中學生的信息素養是我們教育工作者的任務，尤其是我們信息技術教師責任，在教學過程中，一定要教會學生能夠掌握常用的信息技術工具的使用方法，提高自身的信息素養。我國教育部2000年11月下發的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》將中小學信息技術教育的目標規定為培養中小學生的信息素養，并且認為信息素養應當包含以下幾個方面：

首先培養中學生的信息意識與情感，信息意識，即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現象、行為、理論觀點等從信息的角度理解、感受和評價。通俗地講，就是面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

其次培養中學生獲取信息能力，信息能力是指人們有效利用信息設備和信息資源獲取信息、加工信息、處理信息以及創造新信息的能力。由于信息的來源不同，人們獲取信息的方法也多種多樣。正因如此，從因特網上檢索信息以成為當今社會獲取信息的最常用、最快捷、最方便的方法。通過因特網獲取信息的能力已成為信息素養的重要內容。

再次培養中學生信息倫理道德，信息倫理道德，是指信息的開發、傳播、檢索、獲取、管理和利用過程中，人們通過網絡媒體進行交流時所表現出來的各種道德關系，包括人與人、人與社會、人與媒體對象等等之間的關系，規范人們的準則，指導人們正確的選擇和評價信息。

最后培養中學生判斷信息的價值，在信息化社會，各種信息大量涌現，難免良莠并存，甚至有的信息還會誤導人們作出錯誤的判斷。一般情況下，對于獲得的信息可以從準確性、客觀性、權威性、時效性、適用性等方面來判斷。

以上信息素養相輔相成，在信息技術課堂中以培養學生的信息能力為重點，即運用信息、加工信息、獲取信息、理解信息、評價信息以及創造信息等六種能力。本文以“提高高中生信息素養“為宗旨，以高中信息技術教學內容為依托，根據不同教學內容的不同特點采用不同的教學方法，有針對性地培養學生的信息意識與情感、信息知識、信息能力、信息倫理道德、判斷信息等信息素養的五個方面內容。

例如，在高一年級，信息技術基礎課本中的第二單元《信息的獲取》這一單元的教學中，依據教學內容的不同特點，《獲取信息的方法》這一節課側重于培養學生理解信息、獲取信息的能力，《信息價值的判斷》這一節課則側重于培養學生理解信息、評價信息的能力。又如在信息技術基礎第三單元《信息的加工與表達》的教學中，教師在設計教學時除了要進一步培養學生理解信息、獲取信息的能力，還應該重點培養學生加工信息、創造信息的能力。又如在信息技術基礎第五單元《信息技術與社會》則重于培養學生的對信息論理道德。

基于以上分析，結合學校學生學習信息技術學科時間較少、學生基礎水平參差不齊的實際情況，在本文中主要通過以下途徑培養和提升學生的信息素養：

一、加強學校的機房文化建設

在如何建設“機房文化”這個問題上，我結合許多教師到我校參觀機房時提的建議以及平時和同事間的探討，在這里進行簡要的闡述。

1.在機房懸掛規章制度

規章制度牌上要明確機房的日常使用規范，盡量在條例上做到切合實際、便于落實。規章制度牌要醒目，教師在上課時可以結合規章制度牌中的具體條例對學生進行教育。

2.在機房內的墻壁上張貼學生的作品

教材以完成一份電子雜志貫穿整個學期，教師可以將優秀作品打印出來，張貼在墻壁上，以表彰優秀個人或者優秀小組，同時，把這些獲獎的學生的照片張貼在墻上，既能表揚獲獎的學生，鼓勵他們再接再厲，又能激勵其他的同學向他們學習制作出好的作品，就像國家體操隊一樣，每個世界冠軍都有專門的一角，每個人的照片和所取得的榮譽想對應。

3.選擇與信息技術相關的彩畫，張貼在機房周圍墻壁的適當位置上

每個學科都有自己的代表人物，我們同樣可以制作張貼如計算機之父馮·諾依曼的畫像等信息技術發展資料簡介，以及國內外信息技術業界精英的畫像及簡介，如，馬云、比爾·蓋茨等等。又比如，每個計算機老師必講到的第一臺計算機業可以用彩畫的形式掛于教室一角。

我認為一個計算機機房的良好壞境與氛圍對學生也是一種教育、一種影響，它的教育與影響是潛在的、無形的，是一種“潤物細無聲”的熏陶式、感染式教育，是一種對學生優秀品質培養的前提。信息技術教師在機房管理中，不但要管好機房中的各種硬件設備，也必須把機房的大壞境、氛圍作為一把尺子，有計劃有目的的為營造一個清新、快樂的機房教室而努力。

二、加強信息技術論理道德教育

計算機的發展、網絡技術、虛擬技術的應用給教育帶來了巨大的沖擊。一方面，計算機技術的日新月異推動著教育的不斷發展，另一方面，網絡的無限開放使得教學課堂已失去它原有的地位。網絡世界是一種與傳統社會不同的“網絡共同體”或“網絡社會”，它導致了新的社會交往方式的產生。這種新的社會交往方式必然引起道德關系的變化。如今，高科技犯罪、“網上黑客”已不是什么新的名詞，結交網友、泡網吧也不是什么新鮮的交際行為了。在網上，與快速信息相伴的有大量不適合青少年健康成長的東西，而青少年的甄別能力有限，往往難以分清是非，有時會不可避免地迷失方向。因此，信息技術作為一門比較新的學科領域同樣需要凈化，這是家長和教育工作者的共同呼聲。我們必須加強信息技術論理道德教育。

三、注重基于信息使用能力的培養

信息技術教育的核心是提高學生信息技術應用能力，培養學生的信息素養。信息技術也對教育產生深刻的影響，日益彰顯出無比的優越性和強大的生命力——信息技術為學習者提供了豐富的學習資源，改變了學習者的學習方式，拓展了學習者的學習時間和空間，促進了教育和學習觀念、內容、手段、方法、模式的變革。如何培養和提高教師的信息技術能力，筆者認為。第一、深刻認識培養和提高教師信息技術能力的必要性和緊迫性信息技術采用超文本結構組織知識和信息，可以為學習者提供豐富的學習資源，學習者可以根據自身的學習需要進行選擇。因此，信息技術的應用，為學習者進行探索式、發現式學習創造了條件，易于激發學習者的興趣，培養積極參與意識，開展自主和協作學習，充分調動學習者的主動性和積極性。通過教師對信息技術的實際運用，對學生產生潛移默化的影響，培養學生的信息素養。第二、不斷加大信息技術設施投入，滿足教師信息技術應用需要硬件方面要配置足夠數量的計算機和相關的外部設備（如掃描儀、打印機等）。軟件方面要配備應用軟件（如辦公軟件、動畫制作軟件、圖像處理軟件等）、學習軟件、教學輔助軟件等，滿足教師學習和運用信息技術的需要，保證網絡的暢通，保證教師學習和教學對網絡資源條件的要。

四、注重信息技術與社會的問題

1.信息技術與社會生活的問題

信息技術給個人帶來了便利和實惠，深刻改變人們的工作、生活方式，對個人就業產生影響，促使人們的思想觀念發生變化。

2.信息技術對社發展的影向

信息促進科技進步，加速產業的變革，創造新的人類文明。

3.信息技術與青少年

充分合理利用信息技術，自覺遵守信息社會的法津、規范和道德，加強自我保護意識，提高自我保護能力，加強病毒防范的意識和能力，保護自已的作品，避免網絡陷阱的傷害，保護自已的心理與生理健康。

五、學會辨別，有效利用

信息化社會，各種信息鋪天蓋地，令人眼花繚亂，尤其是網絡信息泥沙俱下，更迷惑了許多人。但由于法規滯后，管理被動，網上的信息良莠不齊，信息垃圾的存在等都影響到中小學生身心健康的發展。這把“雙刃劍”，利用得當，它為我們服務，反之則深受其害。中學生自制力差，辨別不清是非，沒有老師和家長的引領會誤入歧途。美國圖書館協會主管委員會關于信息素養的報告中也認為：要想成為信息素養的人，應能認識到何時需要信息，并擁有確定、評估和有效利用信息的能力。所以，老師在培養學生信息素養的同時，有責任引領學生正確而清醒地認識網絡的利與弊，并對信息的來源和信息有確定和評價的初步能力，這才是真正有信息素養的人。在準備讓學生接觸網絡伊始，這是重要的第一課。首先，我搜集了一些資料，先讓網絡的負面影響在學生的腦海中樹立一道道警戒線：游戲依賴成癮、虛假信息、網絡詐騙、網上犯罪、色情暴力、對身體健康的種種影響等，配以相關真實資料、圖片，增強說服力。另外，循序漸進地教育學生不瀏覽色情暴力網站，不在網絡上交友、使用不文明語言，請家長老師家長控制自己的上網時間，遠離聊天室，游戲、BBS，搞一些主題活動“做健康文明小網民”“網絡的利與弊“。一系列的宣傳教育提高了學生的網絡選擇能力和免疫力，使學生學會辨別，對網絡有戒備心理，從而有效利用網絡等各種信息資源，使信息素養得到提升。

總之，培養中學生信息素養是我們當代教師的責任，學生的信息素養使學生對網絡信息有清醒的認識，能合理的利用網絡為自己服務。學生自己處理信息的過程就是學習消化的過程，學生的選擇與制作相信最符合學生的年齡特點，這使教學內容的呈現方式更加豐富，有個性、針對性，為學生的學習和發展提供了更好的環境，提高了學生的信息素養和科技創新能力，最終讓學生的終身學習伴隨著與科技接軌，培養具有現代素質的學生。