關(guān)于高職學生就業(yè)指導教育的思考

王勝海

摘 要：《職業(yè)道德與法律》是一門立足于學生思考而開展實效教學活動的重要德育課程，可促使學生樹立正確的“三觀”，強化學生的職業(yè)道德素養(yǎng)及法律意識，并推動教育事業(yè)的向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 法律課程 思考

當前，從業(yè)人員違法犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，且復雜繁多，職業(yè)道德缺乏嚴重，如經(jīng)濟詐騙、傳銷、虛假廣告、踢假球、打假拳、牛羊注食、豬肉注水等等。為此，高職院校如何提高職業(yè)道德教育工作成效、完善職業(yè)道德與法律課程教學值得每一位教育工作者思考。職業(yè)道德與法律和人們的生活息息相關(guān)，對學生今后的職業(yè)活動及日常生活有著強烈的規(guī)范、指導作用，對社會的健康有序、穩(wěn)定發(fā)展具有重要作用[1]。下面就當前職業(yè)道德與法律課程中出現(xiàn)的問題展開探究，結(jié)合教學實際，針對性地提出相關(guān)對策，詳細報告如下。

一、職業(yè)道德與法律教學中存在的問題

1.教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

教師對職業(yè)道德與法律課程不夠重視，沒有發(fā)揮出教師的主導作用，使教學工作效率低下，忽略了學生的主體地位，教學理念缺乏更新、優(yōu)化，教學方式單一，部分教師仍憑著“一支粉筆一張嘴一本書”進行教學，與學生缺乏行之有效的互動、交流，進而學生出現(xiàn)被動聽課、玩手機、開小差、打瞌睡現(xiàn)象，課堂氛圍沉悶，致使學生失去學習興趣。

2.學生缺乏學習興趣

高職教學的專業(yè)性、實操性較強，造成學生對學習職業(yè)道德與法律課程出現(xiàn)認知偏差，認為我是學汽修、機電等專業(yè)的，學好技術(shù)、干好工作、掙到錢就夠了，進而缺乏學習職業(yè)道德與法律課程的興趣，從而職業(yè)道德素養(yǎng)不高，法律意識薄弱。加之社會上“裸貸”“娛樂至死”等各種不良思潮、不良風氣侵入，使學生生活充滿了誘惑和陷阱，嚴重影響青少年的健康成長。

3.教學機制落后

教學機制沒有將學生就業(yè)、企業(yè)需求、職業(yè)道德與法律教學等有效融合，造成學校對該課程不夠重視，出現(xiàn)偏重于學生專業(yè)技能提升、教學課程失衡的現(xiàn)象，僅為應對教學要求而將其流于形式，出現(xiàn)各種問題，如：教師團隊缺編、教學資源匱乏、課程安排不合理、課程制度不完善，進而造成職業(yè)道德與法律課程得不到有效開展。

二、職業(yè)道德與法律課程遵循的原則

1.教學科學化

校方應建立長期有效的科學教學機制，教師可結(jié)合教學資源、學生身心發(fā)展規(guī)律等，對教學理念、教學方式、教學內(nèi)容進行科學化處理，進而促進課程的科學性，從而提高學生的學習樂趣，使學生有效學習課程知識。

2.教學差異化

將職業(yè)道德與法律教學差異化是指以人文主義精神為出發(fā)點，遵從學生身心發(fā)展規(guī)律，依照學生的實際思辨能力、認知能力等開展教學，其教學要結(jié)合學生的生活實際、興趣、愛好、腦容量、視野等因素，以多樣性的教學手段吸引學生的注意力，因材施教，并不斷進行調(diào)整，使教學內(nèi)容新鮮有趣、豐富多樣，進而活躍課堂氛圍，促進學生主動學習。

3.教學藝術(shù)化

職業(yè)道德與法律課程理論性較強，如果沒有社會熱點問題、藝術(shù)性內(nèi)容等代入，教學缺乏藝術(shù)性，那就變成了單調(diào)枯燥的灌輸式教學了。將職業(yè)道德與法律教學藝術(shù)化，教師可將教學內(nèi)容或方式進行藝術(shù)化加工，如舉辦藝術(shù)活動、才藝比賽、興趣小組演出等，或者以才藝展示、講故事、藝術(shù)品展示等作為教學的開場，也可以鼓勵學生進行才藝展示等，進而增強教學的樂趣和新鮮感，盡可能地采用藝術(shù)手段穿插于教學中，進而提高教學效率。

三、提高職業(yè)道德與法制教學效率的建議

1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

首先，教師應重視職業(yè)道德與法律課程，不斷的優(yōu)化本專業(yè)教學方式、內(nèi)容，不斷總結(jié)自身教學的不足，并向優(yōu)秀教育工作者學習、交流，促進教學的高效開展。其次，教師結(jié)合本地教學資源、學生身心情況、學生興趣愛好等，將教學方式及內(nèi)容科學化、差異化、藝術(shù)化、生活化、游戲化等多樣化處理，施以多樣化教學勾起學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，使學生在開心快樂中更好的學習知識。再次，教師應密切觀察每一位學生的身心情況，對帶有另類、內(nèi)向、斜杠、抑郁、差生等標簽的學生施以愛心、關(guān)心、耐心，同時帶領(lǐng)大家對以上學生進行關(guān)愛。最后，教師在課余時間要不斷地進行“充電”，可閱讀經(jīng)濟、數(shù)學、物理、音樂、美術(shù)等方面書籍，擴充自己的腦容量，并做出相應研究，進而匹配學生興趣，有效開展教學工作。

2.完善教學方法

教學方法應結(jié)合本校實際，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，結(jié)合互動式教學和實踐性教學，加強師生之間、學生之間互動、交流，將教學生活化、案例化等，如：假期你們購物時，都被哪些從業(yè)人員服務了？他們身上有哪些職業(yè)道德值得學習，哪里需要改正呢？通過生活案例進行發(fā)問并引起學生思考，使學生們說出真實的自我感受及想法。然后，教師進行總結(jié)及糾正：只有具備了專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和完善的法律知識，才會贏得消費者的認可，得到領(lǐng)導的青睞，從而擁有較強的社會認同感，那么工作才會更順利，才會賺更多的錢，買個大房子，娶個美麗媳婦，更好的孝順父母、撫養(yǎng)孩子，詩和遠方都不在話下，然后面朝大海春暖花開[2]。

3.健全教學機制

學校要結(jié)合教學政策、社會、家庭、學校實際、教師、學生等多方面因素，健全教學機制：將教學政策有效貫徹、落實，深化到教學的細節(jié)之中;呼吁社會關(guān)心學生健康成長，建設社會主義精神文明美好家園，避免“老太太過馬路扶不扶”的類似發(fā)問，明確指導學生“必須扶！”;密切聯(lián)系家庭教育，共同為孩子的專業(yè)技能學習、理論知識學習、法律知識學習、道德培養(yǎng)等保駕護航;學校應不斷優(yōu)化教學資源，確保教學的有效開展;教師將教學內(nèi)容、教學方法不斷改革和創(chuàng)新，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮學生的主體地位，促進學生主動學習。基于以上各點，逐個擊破，將教學全面化、細化、科學化處理，同時健全教學評價體系，通過師生間的互評，優(yōu)化教學、完善教學，將學生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有青年，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

結(jié)語

總之，作為高職院校的一名教師，應將職業(yè)道德與法律課程教學立足于教學實際，不斷地提升自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法及內(nèi)容，與時俱進，開拓創(chuàng)新，克服一切困難，發(fā)揮學生的主體地位，為學生的職業(yè)道德培養(yǎng)與法律學習夯實基礎，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]干朝輝.中職學校職業(yè)道德與法律教學實效性探討[J].科教文匯（下旬刊），2019（03）：137-138.

[2]張力.案例教學法在《職業(yè)道德與法律》教學中的運用[J].學周刊，2019（10）：45.