H大學體育特長生培養的SWOT—AHP分析

曹然 段曉美 程詩晉

摘 要：我國招收體育特長生的高校眾多，體育特長生的培養面臨許多問題與挑戰。教師選擇H大學體育特長生為研究對象，構建SWOT-AHP模型，分別進行SWOT分析、AHP層次分析，并經過計算得出該校當前應采取的戰略為發揮自身優勢、規避外部威脅的進取型戰略，要做好頂層治理工作，完善教學管理體系，重視體育特長生身心發展，提高其實踐與應用能力，同時建立外部監督評價機制、完善內部激勵機制等。

關鍵詞：體育特長生；培養；SWOT分析法；AHP層次分析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0018-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.012

為了建設高水平運動隊，培養高文化素養、高競技水平的體育人才，我國普通高等學校自20世紀80年代開始招收體育特長生。截至2018年，全國已有279所高校建有高水平運動隊，培養了大批體育人才，為我國體育事業的發展做出了積極的貢獻。然而，眾多高校對于體育特長生的培養目前正面臨許多問題與挑戰，如體育特長生學業難以推進、“學訓沖突”以及就業阻力大等問題。

H大學屬于國家“985工程”高校，2002年建設高水平運動隊以來，在體育特長生培養方面取得了許多成果和令人滿意的成績，但也遇到了一些阻礙。下面通過SWOT分析法對該校體育特長生的培養進行定性的解構、分析，再使用AHP層次分析法進行定量研究，判斷該校體育特長生培養的戰略發展方向，并根據分析結果對該校體育特長生的培養提出一些對策或建議，希冀能對體育特長生的培養有所助益。

一、H大學體育特長生培養的SWOT分析

（一）內部優勢分析

1.專業優勢突出，師資力量強大。H大學的體育特長生由該校G學院、體育部共同管理。該校G學院擁有多個省級教學與科研基地，是該領域具有國際化視野的國內一流、國際知名的學院。體育特長生所在專業既是省級品牌專業，也是國家教育部特色專業，連續五年排名全國第一。突出的專業優勢與強大的師資力量，為該校體育特長生的學業推進提供了堅實的基礎與強大的發展動力。

2.高水平的教練團隊。目前，H大學體育部的教師隊伍中，18人擁有碩士學位，2人博士在讀，更有7名國家級裁判員。同時，體育部教師在科研方面不斷創新，先后完成了國家、地方和企業委托的科研課題30多項，獲得了一系列具有較高水平的教學和科研成果。高水平的教練團隊是體育特長生發揮自身優勢、提高自身專業技能的重要保障。

3.體育特長生身體素質與心理素質較高。根據教育部所頒發的高水平運動員招生辦法以及結合本校自身情況，H大學經過嚴格篩選，每年從全國各地招收身體素質過硬、競技水平較高的體育特長生。健壯的體魄與過硬的身體素質，與以往進行體育訓練、比賽時所磨礪出的堅強的心理素質與較強的抗壓能力，為體育特長生的運動技能與學業發展提供了心理層面的保障。

（二）內部劣勢分析

1.輔導員數量少，無法全面兼顧。目前，H大學體育特長生在校生120余名，而輔導員只有一名。輔導員既需要監督、促進體育特長生的日常學習，還要處理體育特長生訓練所受的傷病，關懷他們的心理健康發展問題，一個輔導員難以顧及。特別是每年四五月份，大四年級學生進入畢業季，大一、大二年級學生工作、學生活動也最為繁忙，一個輔導員可謂應接不暇。

2.部分體育特長生對于文化課學習重視度不夠。通過調查發現，部分體育特長生對文化課學習消極倦怠，存在無故曠課、上課玩手機、考試態度不端正等問題。近一半的體育特長生當初選擇練習體育是為了實現大學夢想，其中又有約42%的人認為本科成績對就業影響不大。不重學業質量而只重學歷的心態[1]，是當前體育特長生不重視文化課程學習的主要原因。

3.體育特長生難以較好地平衡學業與訓練雙重壓力。H大學體育特長生的訓練時間一般都集中在下午，因此，文化課程學習盡可能安排在上午或者晚間。經過一天的學習與訓練，體育特長生比普通文化生承擔著更多的體力消耗與精神壓力。特別是復習考試與體育比賽交叉重合時，學業與訓練的沖突尤為明顯，二者之間難以較好平衡，容易顧此失彼。

（三）外部機會分析

1.國家高度重視體育特長生的培養。2017年，教育部頒發《關于進一步加強普通高校高水平運動隊建設的實施意見》。當今時代，要通過體育去發展政治，彰顯制度自信，提升中國形象；促進經濟，助力供給側改革、擴大就業；提高社會凝聚力，傳遞正能量、提升國民幸福感。進入新時代，國家針對體育特長生的培養制度與政策必將躍上新的臺階。

2.社會對高體育技能水平和高文化素質的人才需求量大。當前，在眾多市場機會驅動下，體育行業發展十分迅速，而體育行業目前的人才市場需求與現有的人才水平之間存在著巨大的鴻溝，社會上同時具備高體育技能水平和高文化素質的人才十分緊缺。而H大學培養的體育特長生正是這部分“雙重人才”，因此，當下社會對于高體育技能水平和高文化素質人才的大量需求對于H大學體育特長生的培養來說是一個十分難得的發展契機。

3.用人單位對于H大學畢業生較為歡迎。H大學作為國內一流高校，社會知名度、認可度高，畢業生在就業時較為受歡迎。根據H大學G學院畢業生發展去向的統計分析，2012年到2016年，H大學體育特長生畢業去向中選擇直接就業的人數占比57%。這部分校友分布在各個行業，包括政府機構、事業單位以及企業單位。在對已畢業校友進行的訪談中我們也得知，多數H大學畢業生在就業競爭時憑借母校優勢與自身實力受到雇主青睞。

（四）外部威脅分析

1.國內招收體育特長生的高校眾多，體育特長生就業競爭壓力大。2011年以來，全國普通高校畢業生人數按2%-5%的同比增長率逐年上升，近7年間畢業生人數累計達到5075萬人。我國目前建設高水平運動隊的高校多達279所。招收體育特長生的高校眾多，加之體育特長生畢業生人數隨畢業生總基數不斷增加而增加，H大學體育特長生面臨著激烈嚴峻的就業形勢。

2.社會對體育特長生仍存在偏見。由于暈輪效應，社會上還有相當一部分人對體育特長生存在偏見。目前體育特長生的高學歷結構比例整體偏低[2]，部分用人單位偏向于認為體育特長生整體素養不足、學習能力不如普通文化生，因而在招聘時將很多體育特長生畢業生拒之門外。另一方面，由于社會上對體育特長生固有印象和思維的僵化，很多體育特長生在校學習訓練時還要承受來自外界輿論的壓力。

3.高校體育特長生的培養缺乏外部監督評價。各高校在體育特長生的教學、訓練方面自主性較強，培養方式與手段差別較大，培養效果參差不齊。這就要求高校每年在向社會輸送體育人才的同時，從外部，即政府、社會等層面對高校體育特長生的培養進行定期、持續的監督評價，但遺憾的是，目前并未形成這種“雙向反饋”的監督評價機制。畢業生總數雖然眾多，但仍無法填補高質量體育人才的巨大缺口，體育特長生就業市場結構性失衡[3]。

二、H大學體育特長生培養的SWOT-AHP模型構建與戰略選擇

（一）構造層次結構圖

在前文對H大學體育特長生培養的SWOT分析的基礎上，構造AHP層次分析結構圖。其中，體育特長生培養為目標層，內部優勢、內部劣勢、外部機會與外部威脅為準則層，具體細化的影響因素S1-T3為方案層。（見附圖1）

（二）構造判斷矩陣，計算權重系數并檢驗一致性

根據AHP分值衡量標度（見表1），使用德爾菲法，選取了H大學教務處、G學院以及體育部的12名資歷深厚、經驗豐富的領導與教職員工對方案層的S1-T3因素的重要性程度比較進行打分，構造判斷矩陣。（見表1）

使用乘積方根法計算矩陣中每一行元素的幾何平均值Wl；將向量=W（W1，W2…Wn）進行歸一化，得到矩陣每一行元素的權重系數；計算判斷矩陣A最大特征值。

λmax□=

通過以上計算，得出S、W、O、T四個準則層的判斷矩陣；使用MATLAB軟件，計算得到每個矩陣各因素的權重系數，并進行一致性檢驗。（見表2-表5）

（三）計算各因素力度，繪制戰略四邊形與戰略類型-強度圖

同樣使用德爾菲法，對方案層的每個因素進行估計強度的評分，分值范圍為1-5，絕對值越大，估計強度越大，內部優勢和外部機會用正值表示，內部劣勢和外部威脅用負值表示。經過公式計算，最終得到各因素的作用力大小，也即各因素力度（力度=估計強度×權重系數）。（見表6）

根據計算得出的S、W、O、T四個準則層的力度，計算戰略強度。戰略強度可通過戰略強度系數ρ來表示，戰略類型則通過計算戰略方位角☉來判斷。

戰略強度系數ρ==0.4080= = 0.4080

戰略方位角☉= arctan（）= 346.42°

通過計算，戰略類型與強度坐標為（346.42°，0.4080），位于坐標系的第四象限。從而可以得出，H大學體育特長生的培養應重點采取ST戰略，即發揮自身優勢，回避外部威脅。

三、H大學體育特長生培養的對策建議

（一）頂層治理，中層呼應，底層受益

首先，該校高層管理者應進一步對體育特長生的培養加強重視并主動牽頭，在人力和物力上予以最大程度的支持。如可以為體育特長生配備教師班主任，明確分工、協調管理，有利于管理質量和管理效率的提升。同時，完善教學管理體系，遵循普遍性與特殊性相結合的原則，教師要加強對體育特長生的教學針對性，教學內容和教學手段可以根據體育特長生的具體情況靈活加以調整。

（二）推進體育特長生身體素質與心理素質協同健康發展

體育特長生一方面要處理學業與訓練之間的平衡問題，另一方面還要承受一部分社會偏見。建議H大學體育部輔導員定期、不定期對體育特長生進行心理訪談，既要接受學生前來心理咨詢的形式，也要發現問題主動找學生約談。這種“訪談制度”不但可以體現當代大學以人為本的教育理念，充分關懷學生心理發展，而且有利于體育特長生健康人格的形成，對其個人發展也有著長遠的影響。

（三）提高體育特長生實踐與應用能力

體育特長生畢業后不僅處于就業競爭壓力大的環境，還需要面對用人單位與社會上對體育特長生能力不足的固有偏見。因此，與普通文化生一樣，H大學體育特長生也應被要求在本科期間參與所在院系組織的專業實習。通過實習，一方面鞏固加深了對所學知識的理解與應用，另一方面本科期間的實習經歷也有助于增強體育特長生的工作與實踐能力，為體育特長生日后的就業競爭提供實力資本，為其實際工作提供經驗與幫助。

（四）建立“雙向反饋”的外部監督評價機制

如前文分析，目前國內眾多高校體育特長生人才質量良莠不齊，體育特長生就業市場結構性失衡。因此，建議國家體育管理部門和教育部展開合作，定期對高校體育特長生的培養進行關鍵指標的測評。H大學根據測評結果對體育特長生的培養機制做出相應調整，不斷改進，并定期向體育部門和教育部門反饋調整進度與改進成果，體育系統與教育系統密切合作[4]，以達到內外機制相協調、培養機制設計良性循環的效果。

四、總結

通過SWOT分析，得出該校體育特長生內外部環境的優勢與劣勢，根據SWOT分析結果構造AHP層次分析結構圖、構造判斷矩陣、計算權重系數、確定戰略重心，最終得出該校對于體育特長生的培養應采取發揮自身優勢、規避外部威脅的進取型發展戰略，即既要發揮好頂層治理的牽頭作用，也要完善教學管理體系，做好中層呼應；重視體育特長生身心素質的共同健康發展，提高體育特長生實踐與應用能力；建立外部監督評價機制，進一步完善內部激勵機制。

教師選擇H大學體育特長生為研究對象，對該校體育特長生的培養進行分析并提出了一些對策建議，希望能為國內高校體育特長生的培養提供一些思路，有助于培養出順應時代發展要求的高質量高水平體育人才。只有補齊人才短板，中國體育事業的發展才能更加穩健持久。

參考文獻：

[1]楊迪.高中體育特長生文化學習與專項競訓協調發展機制研究[D].吉林大學體育學院，2017.

[2]羅志堯等.華南理工大學體育特長生培養的情況分析[J].體育學刊，2011（6）：94.

[3]李昌浩.上海市高校體育特長生培養模式的現狀研究[D].上海體育學院，2010.

[4]虞重干，張軍獻.“體教結合”與高校高水平運動隊建設[J].體育科學，2006（6）：79.

[責任編輯 李愛莉]