歌詠活動在職業教育中的德育作用

摘 要：德育對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。職業學校學生由于生源較為復雜，因此職業學校的德育教育尤為重要。歌詠活動是廣大人民群眾喜聞樂見的藝術形式，最需要集體的合作精神和凝聚的團結力量，是培養職業學校學生思想道德素質的重要手段。

關鍵詞：職業教育；德育作用；歌詠活動

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0034-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.020

德育是一切教育的根本，沒有德育做基礎，智育、體育、美育等一切教育都可能會走向歧途。在社會節奏加快的今天，加強職業學校的德育教育，具有極為重要而深遠的意義。德育教育有很多途徑，文章探討的是歌詠活動在職業學校中的德育功能。

合唱藝術從新文化運動時期傳入我國，到現在不過一百年的歷史。一百年來，我國經歷了多次戰爭及革命運動，每次運動必然帶來群眾歌詠活動的高潮。在堅持抗戰和爭取民主的斗爭中，合唱歌曲一直是人民群眾的精神食糧。1939年冼星海的《黃河大合唱》在延安首演后很快傳遍了全國，在雄渾的歌聲中，表達了中華民族反抗侵略的不屈精神，一個多世紀的欺壓感得到了解脫，同時它還喚起了海內外中華兒女的認同感。五、六十年代，中國合唱藝術形成一個高峰期，《祖國頌》《長征組歌》等歌曲使全國人民的愛國熱情更加高漲，改革開放后涌現出的合唱作品數不勝數，可見中國的合唱藝術是植根于群眾歌詠活動中的。

一、學生品德的發展可以在各種歌詠活動中實現

校園是歌詠活動的搖籃，歷史上的學生運動幾乎都伴隨著歌詠活動。許多發達國家都將學校的歌詠活動當成培養學生高尚情操和團隊精神的一項重要工作。對于學校來說，歌詠活動具有“投資少、易操作、普及廣、意義大”的特點，開展歌詠活動能引導學生關心集體、熱愛集體，提高團隊合作意識和愛國主義精神，能啟迪心智、凈化心靈，使學習更富有實效。

歌詠活動內容豐富、氣氛輕松自然，可以引導學生主動、自覺地參與到活動中去。在活動過程中鍛煉學生的表達能力、組織能力、應變能力。可以通過讓學生自己選擇歌曲、策劃表演形式，并自己查找資料學習歌曲的背景和藝術性，使學生切實感受到能力的增強，更加熱愛生活、熱愛集體。

二、歌詠活動是校園文化的組成部分

教育部印發的《中等職業學校德育大綱》中指出，“學校要凝聚具有職教特色的辦學理念和學校精神，建設體現學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風”。富有特色的校園文化是職業學校培養高質量人才的重要組成部分，而展示校園文化、抒發愛國情懷、歌唱美好時代的最好的方式就是歌詠活動。因此組織歌詠活動，還要完善組織制度，豐富活動形式，擴大影響范圍，使歌詠活動制度化、常態化，成為校園的日常行為和盛典高潮。

三、通過開展第二課堂，發揮歌詠活動的德育作用

職業學校學生接觸的新鮮事物多、思想活躍、感情豐富。他們處在增長知識和閱歷的黃金時代，年少好動，在學習科學文化知識之余，學校應盡量豐富他們的課余生活。合唱曲目涉及面廣，風格多樣，在選擇曲目方面可以兼收并蓄、博采眾長。在第二課堂中開展班級歌詠活動，實施“課前一支歌”，教唱革命歷史歌曲和各種健康向上的歌曲，采取齊唱、獨唱、輪唱、合唱、表演唱等多種形式，既方便組織教學，又寓教于樂。

四、組織各類文化活動，發揮歌詠活動的德育作用

通過歌詠比賽、藝術節演出等載體，對學生進行愛國主義教育，在思想道德的形成和發展上積極地影響學生，同時發展學生的音樂素養、藝術修養以及審美能力，也是檢閱德育教育效果的好機會。能否成功地組織好歌詠比賽等各類文化活動，直接反映了校風、教風、學風是否健康向上。歌詠活動是多人參加的藝術形式，需要所有的隊員和指揮之間的良好合作，通過排練努力做到眾多人員和聲音的全方位和諧統一，具有整齊美觀的外表，統一的音色，能夠有效地培養集體榮譽感及協作精神。通過合唱，師生得以相互了解、相互鼓勵，為生活歌唱，為理想歌唱，每個人打開心扉，人心自然凝聚。

五、通過社團建設，發揮歌詠活動的德育作用

讓學生在“玩”中得到音樂的洗禮，凈化心靈。歌詠活動與德育有著實實在在的聯系。這種聯系以內容和形式、目的與手段的聯結而表現出來，它是學校德育的有效方式之一。比如演唱《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》等富有民族特色和時代氣息的優美抒情歌曲，一唱起來，就仿佛在祖國的山川大地上周游。又比如演唱《沒有共產黨就沒有新中國》等雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，學生心靈深處受到震撼，會增加熱愛黨、熱愛祖國的情感，增強民族自尊心和自信心、自豪感。歌曲通過形象的塑造及意境的渲染，加上優美動聽的旋律，使演唱者好像看到了祖國山河的美麗和富饒，體會到幸福生活的美好。

音樂融形象性和審美性于一體，是一種具有強烈感染力的藝術。貝多芬說過：“音樂當使人類的精神爆發出火花。”各種健康向上的歌曲，是高尚的心靈和情感的自然流露，本身就是優質的德育資源。歌詠活動是具有多功能的文化載體，通過組織歌詠活動，我們期望并且能夠實現，培育職業學校精神，鍛造職業學校品質，繁榮校園文化，維系情感紐帶，成就教書育人的遠大理想！

參考文獻：

[1]劉春生，徐長發.職業教育學[M].北京：教育科學出版社，2002.

[2]汪毓和.中國近現代音樂史[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：顧寧（1982.8— ），女，漢族，河北石家莊人，講師，研究方向：音樂教學。