地方應用型本科高校信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與探索

金萍 時中榮 徐華麗

摘? 要： 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為當前高校教育教學改革的重要內(nèi)容，應用型人才培養(yǎng)體系是實現(xiàn)地方應用型高校特色化發(fā)展的核心要素。以皖西學院計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)為例，分別從人才培養(yǎng)標準、人才培養(yǎng)模式、課程體系設計和人才培養(yǎng)教學模式改革等方面深入分析應用型人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵，構建了地方應用型高校信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。該研究對地方應用型本科高校信息類人才培養(yǎng)體系構建和實現(xiàn)具有一定的借鑒意義。

關鍵詞： 應用型本科高校; 信息類人才; 人才培養(yǎng)模式; 校企合作

中圖分類號：TP399? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2019）01-86-04

Abstract： The innovative talent training mode has become an important part of the current education and teaching reform in universities， the training system of applied talents is the core element to realize the characteristic development of local application-oriented universities. Taking the talents training of computer science and technology in West Anhui University as an example， in this paper， the basic connotation of the applied talents training is analyzed from the aspects of personnel training standard， talent training mode， curriculum system design and the reform of talent training teaching mode to constructs a new system for cultivating information innovative talent in local application-oriented universities. This study can be used for reference in the construction of information innovative talent training system in local application-oriented universities.

Key words： local application-oriented universities; information innovative talent; training mode of talent; university-enterprise cooperation

0 引言

隨著我國高等教育大眾化進程的逐步推進，高等教育不僅要培養(yǎng)學術研究型人才，而且還要培養(yǎng)社會急需的應用型人才[1]。地方應用型本科院校是高等教育體系的重要組成部分，秉承“以專業(yè)應用為導向、以專業(yè)知識為基礎、以專業(yè)能力為核心、以專業(yè)精神為靈魂”的人才培養(yǎng)理念，面向生產(chǎn)、建設、管理和服務崗位，培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽眯蛯ｉT人才，以滿足區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。

信息化產(chǎn)業(yè)是國家重點建設與發(fā)展的領域，隨著信息化建設的推進，信息類專門技術人才成為各行各業(yè)的急需人才[2-3]。長期以來，我國高等院校信息類人才培養(yǎng)都存在著輕視學生獨立動手能力培養(yǎng)的情況，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。現(xiàn)在就業(yè)市場出現(xiàn)了信息類企業(yè)招不到合適人才，而很多信息類畢業(yè)學生找不到合適工作的尷尬現(xiàn)象。地方應用型本科高校在我國高等教育中占有重要地位，承擔著培養(yǎng)信息類創(chuàng)新人才的重任。因此，研究應用型本科高校信息類人才培養(yǎng)問題具有很重要的現(xiàn)實意義[4-5]。

皖西學院是一所坐落于安徽省六安市的地方應用型本科高校，學校秉承“厚德尚能 博學創(chuàng)新”的校訓，以轉變教育思想觀念為先導，以學科專業(yè)建設為龍頭，以教學為中心，努力培養(yǎng)面向基層，服務一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用性高級專門人才。目前我校有2800多名信息類在校學生，是我校本科生培養(yǎng)中規(guī)模最大的群體。皖西學院計算機科學與技術專業(yè)自2012年實施卓越人才培養(yǎng)計劃以來，圍繞人才培養(yǎng)模式改革和學生實踐能力培養(yǎng)做了些改革創(chuàng)新和實踐，本文在總結經(jīng)驗做法的基礎上，探討適合信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

1 信息類人才培養(yǎng)模式改革

1.1 “四年不斷線”校企合作人才培養(yǎng)模式，契合產(chǎn)業(yè)需求

以地方應用型高水平大學建設為引導，持續(xù)深化計算機科學與技術專業(yè)學生應用能力提升，實施了校企合作“四年不斷線“培養(yǎng)模式，即在學生培養(yǎng)的每一年都融入企業(yè)元素，加大企業(yè)在人才培養(yǎng)中的分量，實現(xiàn)校企共同進行人才培養(yǎng)。結合產(chǎn)業(yè)需求和應用型人才培養(yǎng)目標，計算機科學與技術專業(yè)實行“通用-學科-專業(yè)-職業(yè)“四維人才培養(yǎng)標準，如圖1所示。圍繞人才培養(yǎng)模式的轉變和應用型人才培養(yǎng)目標，計算機科學與技術專業(yè)從人才培養(yǎng)方案制修訂著手，充分發(fā)揮企業(yè)專家的行業(yè)背景和領域知識，為方案修訂把脈。經(jīng)過多年努力，計算機科學與技術專業(yè)形成了一套校企“共同研討、相互借鑒、協(xié)同修訂”的人才培養(yǎng)方案修訂體系。計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)了校企合作“四年不斷線”的教育理念，更加切合產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求。

1.2 校企聯(lián)動的新型課程體系，強化實踐能力培養(yǎng)

以實際工程項目為背景，以工程技術為主線，注重計算機科學與技術的基本理論和技術、工程實踐能力及工程素養(yǎng)與意識的培養(yǎng)積極推進課程體系建設和教學內(nèi)容改革。以適應學生素質(zhì)全面提升和社會經(jīng)濟建設對人才質(zhì)量的需求。以提高課程質(zhì)量和教學質(zhì)量為中心、以課程體系結構調(diào)整與教學內(nèi)容的改革更新為重點，全面提升課程整體質(zhì)量，構建特色鮮明、實力顯著，富有創(chuàng)新活力的課程體系。從大一開始，增加校企合作的項目實訓、企業(yè)實習以及畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，使得企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。圖2給出了計算機科學與技術專業(yè)校企聯(lián)動課程體系設置，該課程體系為融合了“四年不斷線”校企合作人才培養(yǎng)理念，可作為信息類人才培養(yǎng)課程體系設置提供借鑒作用。

1.3 校企聯(lián)動的新型教學模式，適應應用型人才培養(yǎng)

計算機科學與技術專業(yè)是皖西學院信息類典型專業(yè)，其人才應用型能力培養(yǎng)的重點在于學生工程能力培養(yǎng)，實踐教學是實施學生工程能力培養(yǎng)的重要途徑。結合實際情況，制定了“校內(nèi)-校外-課內(nèi)-課外”四維一體的實踐教學體系，如圖3所示。分別從學科基礎技能、專業(yè)基礎技能、專業(yè)綜合技能以及工程能力等模塊，實現(xiàn)“校內(nèi)-校外”的課內(nèi)應用型能力培養(yǎng)，其中，學科基礎技能和專業(yè)基礎技能主要在校內(nèi)完成，包括各類課程的驗證性實驗、設計性實驗和課程設計;而專業(yè)綜合能力和工程能力則采用校企合作方式在校內(nèi)實驗實訓基地和校外實習實訓基地展開。同時在充分考慮學生個性化發(fā)展的情況下設置的專業(yè)素質(zhì)拓展體系，該體系主要有素質(zhì)拓展、職業(yè)認證和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)訓練三個模塊組成，其中素質(zhì)拓展模塊以各類學科、專業(yè)競賽為抓手，職業(yè)認證以軟件行業(yè)的各類高級別認證為依托，職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)訓練則以各類創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐為內(nèi)容。

1.4 校企聯(lián)動的師資培養(yǎng)體系，打造應用型師資隊伍

應用型師資隊伍是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的基礎，是推動應用型能力的保障。校企聯(lián)動師資培養(yǎng)是應用型師資隊伍建設的有效途徑。堅持能力開發(fā)導向，完善人才成長體系。積極對接企業(yè)/行業(yè)，開展應用技能培訓，指導青年教師盡快實現(xiàn)向“雙能型”師資轉變。通過開展教學咨詢、教學質(zhì)量評估、教學研究等活動，不斷提高教師課堂教學能力。強化教師實踐應用能力培養(yǎng)，不斷豐富教師實踐應用能力培養(yǎng)途徑或方式。積極推薦教師進企業(yè)和工程師進課堂活動，為教師和企業(yè)工程師對接搭建溝通交流平臺。持續(xù)鼓勵教師取得中級以上國家職業(yè)資格認證，提高教師職業(yè)技能水平。

1.5 校地聯(lián)動的科技成果轉化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

產(chǎn)學研項目是校地聯(lián)動實現(xiàn)科技成果轉化的重要形式和載體。產(chǎn)學研項目所解決的一般是企業(yè)發(fā)展過程中急需解決的難點問題，高校教師承擔產(chǎn)學研項目既可以及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)和行業(yè)需求，又可以將科研成果迅速轉化成應用性成果。產(chǎn)學研項目的實施可以采取教師組織學生參與研究活動的方式，以企業(yè)的實際需求為驅(qū)動，將所學知識與技能有機融合，使培養(yǎng)的人才既滿足社會發(fā)展的需要，又滿足自身發(fā)展的需要。

2 結束語

信息行業(yè)是發(fā)展最為迅速的創(chuàng)新領域之一，相關技術不斷快速創(chuàng)新和進步。該行業(yè)需要具有高度適應性、培養(yǎng)基礎扎實、思維活躍、實踐能力強、發(fā)展?jié)摿Υ螅哂袆?chuàng)新精神和社會責任感的信息類高素質(zhì)應用型人才。本文在總結皖西學院計算機科學與技術專業(yè)在人才培養(yǎng)標準、校企合作人才培養(yǎng)、課程體系設置及校企實踐能力提升等方面的應用型人才培養(yǎng)改革實踐的基礎上，深入探討了信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革思路，對進一步推動信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

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