高職院校班主任工作中的多維思考

摘 要：高職院校班級管理涉及范圍較廣，問題也較多。班主任應針對本班的實際情況進行民主化管理，讓學生在無形中接受熏陶；加強高職院校班級文化建設，讓學生健康成長；加強制度化管理，則有助于班級工作的開展，并使同學們素質得到全面提升。

關鍵詞：高職院校班集體；班主任；引導

當前，高職院校學生的主要問題集中在學習的主動性、自覺性，他們自信心不足，但是渴望尊重和信任，希望自由和民主。而高職院校班主任的工作千頭萬緒，但主要核心工作任務是如何組織好一個班集體，營造良好的班風，在優秀的班級里，學生自己會努力進取，所以如何組織好這個班集體，這的確是每個班主任必須認真思考的。在此，梳理了班級管理的一些實際情況，與大家一起探討班級管理的新模式。

一、 通過管理制度來做好班級的每日常規

學院的各項學生管理制度是班級日常管理的基本前提和依據，在新生入學階段就要認真組織班級學生學習學院的《大學生手冊》《學籍管理實施細則》《大學生行為規范》等系列規章制度。然后要針對本班特點來制定出一些有效的制度，如獎助學金評比制度、宿舍衛生制度、晚自習紀律檢查制度等。同班級的學生地域、年齡、家庭背景會有較大的差異，因此這些制度要由班主任根據具體情況來制定，然后由全體學生集體討論、補充、修改，每一條制度都讓學生舉手表決通過，讓學生有規可循，有制度可依，最后由班主任發布實施。

制度建立之后，關鍵要執行，以宿舍衛生制度示例：每月發放一定舍費，滿額為50元，發放條件：每月每宿舍在每次的衛生檢查中都在98分及以上發放全額舍費，有一次低于98分但高于等于95分的扣10元，低于95分的每次扣15元，扣完為止。舍費的使用應該遵循健康向上的原則，用于購買一些裝飾品如花草字畫等改善宿舍環境物品，也可購買一些清香劑，消毒品等有利于宿舍內部生活質量的均可，但不能用于違反學校規章制度的事，每個舍長備一本記錄本用于記錄每一筆舍費的具體用向，舍員監督。班主任有抽查的權利。

二、 選好班干部，實現班級自我管理

新生入學首次班會課上，在學生自我推薦和民主選舉的基礎上，先選出每個宿舍的舍長，臨時負責聯系協調本宿舍事宜。班干部的組建待軍訓等集體活動結束后來選拔，對那些在活動中脫穎而出的、積極為同學服務的、組織能力強、具備一定的影響力和領導力的同學，重點關注和培養，鼓勵學生自薦，引導他們用自己的實際行動向其他學生展示自己的能力，采用投票選舉方式的基礎上組建班委。

對于班干部的選拔分兩個階段，試用期和使用期，試用周期為一學期，對榜樣意識薄弱，工作落實不到位的以及處理不好工作與學習關系的班干部要及時更換，通過試用期則進入到使用期。這樣讓每個班干部都有危機感，明白假如自己工作不努力，得不到大家的信任和支持，明天就會被其他優秀的同學替代，于無形中鍛煉了他們的心理抗壓能力，提高他們的心理素質，這對將來融入社會也是大有好處。

各班干部要以身作則，做好本職工作的同時要學會互相協作，發揮好帶頭作用并正確處理好學習與工作的關系。盡量使每位學生得到不同程度的鍛煉和提高，并始終保持班干部隊伍的活力。

在此基礎上，班干部明確分工職責，營造自主和民主的班級管理氛圍，班主任對班干部既要提出嚴格的要求，也要積極幫助和支持他們的工作，經常和班干部溝通，征求每位班干部對班級管理工作的意見與建議，并為他們工作中存在的困難提供幫助，充分發揮他們的創造性與積極性，逐步完善班級的自我管理能力。

三、 制定共同的奮斗目標，增強學生的集體榮譽感

一個班的集體主義精神只有在集體活動中才能得到充分培養和體現。學生在校期間，作為班主任就應該培養學生的群體意識，啟發學生的主人翁責任感，以便創建一個具有凝聚力、團結、和諧、進取的班集體。由于學生來自不同的地方，其風俗習慣也各不相同，依據學生各自的喜好與特長在課余時間開展了一系列豐富多彩的班級活動，比如說春游、十大歌手、志愿者服務、籃球比賽、包餃子活動等。

班主任要堅持每兩周開一次班會，每月開一次班委會議，悉心觀察每一位學生的思想和學習動態，根據班級的實際情況，提出合理、科學的班級奮斗目標，即使大家之間會有沖突，也能互相諒解，大家有了共同的目標，班級凝聚力量就會提升。在這一系列的班級活動中培養同學們的團隊精神，不僅增強了同學間的友情，也進一步增強了班級的凝聚力，大家對這個班級的自豪感和責任感同樣會加深。

讓每個學生都把班級當自己的家，并融入其中，通過開展班級活動、團課、例行班會，使學生正確認識到個人與集體的關系，讓同學們都感覺到自己是班級不可缺少的一分子，班級每個榮譽都是我們大家共同努力的結果。

培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎，讓學生自我約束，創導建設一個健康的班級環境，形成一個積極向上的良好班風。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。

四、 以人為本的班級文化建設

在過去的傳統教育中漠視學生的需要，導致部分學生缺乏尊重感從而產生抵觸情緒和逆反心理，嚴重妨礙班級管理工作的開展和良好班風的形成。因此，觀念從以管制為主轉變到以人為本的班級管理理念，這是高職院校班級管理的一個重要前提。

班級文化必須尊重每一個學生，尊重接受他們的正當愛好和需要，學生都具有優缺點，對有這樣或那樣缺點的學生，班主任要有足夠的耐心。班主任應該信任、欣賞每個學生，根據本班學生的心理特點和規律，經常與學生進行有效的溝通，把學生當成朋友看待，可以縮短師生間的距離感。對學業有困難、家境貧困、心理異常的學生都做到及時地了解和幫助，通過個別深談、排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，建立聯系等方法進行個別教育，對他們付出更多的信任和理解。

通過這種“潤物細無聲”的教育使學生自我管理的意識逐漸形成，班級情況穩定，同學互幫互助，形成了積極向上，團結友愛的良好氛圍。

五、 加強自身建設，強化自身素養

作為班主任首先要有正確的政治方向，思想上積極要求進步，政治覺悟高，平時實事求是，與時俱進，能夠辯證、理性地看待工作和問題，平時認真地學習黨的路線、方針、政策、法規，深刻領會其精神實質，并且在工作中融會貫通。

班主任是班級管理的核心人物，肩負著關愛、教育、管理學生的重任，在學院、系部與學生之間起紐帶與橋梁的作用。為人師表，需要不斷地提高自身的修養和文化素質，嚴格自律，才能在學生面前成為表率。班主任的工作職責，重要的是引導教育學生健康地開展大學生活，養成良好的學習生活習慣，做個充滿正能量積極向上的人，學生們朝氣蓬勃，充滿活力，思考問題的不同角度，也能拓寬班主任的思維寬度，所以在與學生們的相處中，班主任自己也是受益匪淺的。

六、 總結

總而言之，班主任應積極深入到學生中去，真心關心引導教育學生，同時班主任要不斷地關注學生的變化，有針對性地加強學生的管理工作，只有熱愛班主任工作，才能真正做到樹師表，做表率，才能愛學生，愛班級，建立和諧的師生關系。讓我們共同探討高職院校班級管理的新模式和班主任工作的新方法，做高職教育事業的踐行者。

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作者簡介：司馬韋偉，江蘇省常州市，常州輕工職業技術學院國有資產管理處。