校本課程《小學(xué)漆畫》開發(fā)的初步實(shí)踐

李潔霞

摘 要：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“小學(xué)美術(shù)教育不是單純的知識(shí)的傳授，而是一種文化的學(xué)習(xí)，是一種藝術(shù)的欣賞，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、培養(yǎng)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力、繪畫能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)。”中國漆畫是既古老而又年輕的畫種。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，把傳統(tǒng)美術(shù)融合在美術(shù)課堂教學(xué)中，以漆畫為載體，利用漆畫的創(chuàng)作特點(diǎn)形成教學(xué)特色，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)參與地方文化的傳承與交流，使學(xué)校的校園文化與從化的傳統(tǒng)文化相融合，從而凸顯我校的品牌特色。

關(guān)鍵詞：校本課程;漆畫;課堂實(shí)踐

一、課程開發(fā)的背景

1.新課改的分析：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。在基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

2.學(xué)校發(fā)展的需要：近年，校園文化建設(shè)在每一間學(xué)校開展。本校選擇以漆畫為載體，把傳統(tǒng)美術(shù)融合在美術(shù)課堂教學(xué)中，利用漆畫的創(chuàng)作特點(diǎn)形成教學(xué)特色，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)參與地方文化的傳承與交流，使學(xué)校的校園文化與從化的傳統(tǒng)文化相融合，校本課程研究活動(dòng)中形成特色校園文化，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，樹立學(xué)校教育品牌。從而凸顯我校的品牌特色。

3.學(xué)生情況分析：學(xué)校為市直屬的完全小學(xué)，學(xué)生文化基礎(chǔ)好，整體素質(zhì)高，在低年級(jí)開展水粉第二課堂。同時(shí)學(xué)校還開展攝影與電視臺(tái)的第二課堂。不少家長在假日里還送孩子到校外參加各種與藝術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)課程。以上情況為我們開設(shè)漆畫課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為該課程特別有利于學(xué)生藝術(shù)個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并可以有效地將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化成為具體的藝術(shù)成果。

4.社會(huì)資源分析：在我們學(xué)校附近，有一位學(xué)生家長開了一家木器廠。該老板特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，也挺支持我校開展漆畫藝術(shù)特色課程。他與我們合作，免費(fèi)提供剩下的木塊給我們創(chuàng)作。得到了該廠的支持，解決了我們的材料問題。

5.自我特長分析：本人大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)了漆畫課程，從此深深地讓漆粘住了。大三期間，全國第二屆漆畫高研班在本學(xué)院舉行，本人很有幸地再次與漆結(jié)緣。2011年7月，跟隨蔡克振老師帶領(lǐng)的廣州市美術(shù)家協(xié)會(huì)聯(lián)合嶺南漆畫學(xué)會(huì)到河內(nèi)越南美術(shù)大學(xué)與該院的教師和學(xué)生進(jìn)行漆畫展示和學(xué)術(shù)交流;還參觀了越南國家博物館、多位越南當(dāng)代漆畫藝術(shù)大師的工作室。通過訪越的交流學(xué)習(xí)，更深刻地明白了漆文化的傳承與發(fā)展，同時(shí)更增強(qiáng)了我對(duì)漆畫的熱愛與歷史責(zé)任感。

二、課程開發(fā)的計(jì)劃及實(shí)施

1.教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生熟悉漆的特性，融合雞蛋殼如何把蔬菜、花卉、動(dòng)物等元素創(chuàng)作出蘊(yùn)涵傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)的作品，把鄉(xiāng)土文化、民間美術(shù)和學(xué)校周圍的事物、生活等充實(shí)到課堂實(shí)踐上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容分析：綜合使用繪畫、木刻的刀法、貼蛋殼的方法，教學(xué)工具有木刻刀、錘子、繪畫筆、木板、雞蛋殼等（如圖1）借助漆畫的特殊材質(zhì)，以系列“花卉”“蔬菜瓜果”“動(dòng)物”為載體完成的作品。通過綜合的練習(xí)，讓學(xué)生懂得漆畫的特性與漆所創(chuàng)作出的肌理效果，讓學(xué)生在創(chuàng)作中完成技法的探究。教學(xué)難點(diǎn)是如何把雞蛋殼融合在畫面當(dāng)中，根據(jù)畫面的需要塑造出各種各樣繪畫作品。（如圖2）

3.教學(xué)方式及策略：課堂上老師命題，學(xué)生在課外收集資料并完成創(chuàng)作草稿的階段，以自主學(xué)習(xí)的方式為主;在學(xué)生動(dòng)手刻畫作品階段，以自主探究學(xué)習(xí)與小組討論的方式為主，特別要鼓勵(lì)學(xué)生有思維、有創(chuàng)新，大膽地表現(xiàn)出自己的感覺;在作品打磨階段，以個(gè)人動(dòng)手為主，感受漆畫與其他畫種不同的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在主動(dòng)與體驗(yàn)情感的過程中自己尋找獲得知識(shí)與掌握技能的機(jī)會(huì)和方式。在教學(xué)過程中，要多一些對(duì)學(xué)生的肯定，因?yàn)樵趯W(xué)生的心中，對(duì)自己的創(chuàng)作有一種獲得成就感的強(qiáng)烈欲望，并恰到好處地給予表揚(yáng)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)案：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既要“以表揚(yáng)為主”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生享受成功的喜悅，又不能一味“說好話”，對(duì)于存在的問題必須及時(shí)解決。

三、課程教學(xué)實(shí)踐

美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)，特別是開始階段的集中講解，本質(zhì)是啟發(fā)并幫助學(xué)生完成作品的初步構(gòu)想，在這個(gè)階段要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)和技能“儲(chǔ)備”，如了解漆畫的各種表現(xiàn)手法、漆畫的制作流程、漆畫的優(yōu)秀作品。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的想象力和作品個(gè)性影響很大。構(gòu)思的好與壞，直接決定作品的成與敗，所以知道構(gòu)思時(shí)首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

1.指導(dǎo)構(gòu)思：在漆畫課堂開始階段，教師利用多媒體讓學(xué)生觀看一些各類優(yōu)秀漆畫作品;讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好，創(chuàng)作小稿。教師根據(jù)學(xué)生的想法，適當(dāng)對(duì)想法新的學(xué)生給予表揚(yáng)，創(chuàng)意欠缺或畫面構(gòu)圖不飽滿的學(xué)生，也給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家如何表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2.蛋殼的運(yùn)用：在漆畫教學(xué)確立了畫稿，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，把蛋殼運(yùn)用在畫面當(dāng)中。在創(chuàng)作過程中，為了豐富畫面，我們可以運(yùn)用不同的貼與撒的方法，同時(shí)注重疏、密、正、反、明、暗、大、小等不同技法。從而讓學(xué)生感受到生活中蛋殼的巧妙運(yùn)用到創(chuàng)作中，使學(xué)生更熱愛生活，熱愛創(chuàng)作。

3.打磨與推光：漆畫作品畫好了，干透了，這只是完成作品的一半程序。因?yàn)槠岙嫯嬅嫘Ч枰蚰ゲ趴吹疆嬅娴淖罱K效果。（見圖3、圖4打磨）打磨過程中，不但要吃苦練習(xí)，還得小心注意不同號(hào)數(shù)的使用。推光是漆畫作品創(chuàng)作的最后一個(gè)步驟。（見圖5、圖6推光前后）作品打磨后要用瓦灰進(jìn)行推光，這一步可以令畫面煥然一新，作品不但平滑而且色澤通透得甚至可以照鏡子。這也是學(xué)生對(duì)漆畫的驚訝與歡喜之處。

4.課程拓展與延續(xù)：漆畫作為學(xué)校的品牌特色。我們把作品展示給全校甚至全市人民觀看，搞一個(gè)作品展。同時(shí)也可以裝飾教師辦公室或者校園的公共場(chǎng)所。其具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)（不怕日曬雨淋，風(fēng)吹雨打，防蚊防蛀），是可以裝飾在露天的場(chǎng)所。

四、教學(xué)案例的反思及對(duì)策

由于教學(xué)處于初步的嘗試階段，對(duì)各種的情況了解得不夠準(zhǔn)確，經(jīng)過許多步驟制作出來的作品還是出現(xiàn)一些不足，我們及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。

1.構(gòu)圖案例反思及對(duì)策：在漆畫教學(xué)中，有一名學(xué)生在構(gòu)圖沒有把握好，作品的主體內(nèi)容不夠飽滿，影響了整張作品的畫面效果。

2.打磨案例反思及對(duì)策：在打磨過程中，有部分學(xué)生不小心把畫面磨破了。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師要及時(shí)作出對(duì)策。剛開始打磨的時(shí)候要用號(hào)數(shù)比較小的砂紙打磨，在磨到中后期時(shí)要注意變換砂紙的大小號(hào)數(shù)。要是真的不小心磨破了，要及時(shí)填補(bǔ)，待畫面干透了再重新打磨。

針對(duì)作品在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，我們進(jìn)行了歸納與整理，同時(shí)也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中寫寫在漆畫中學(xué)習(xí)的感受與體會(huì)，這樣可以讓學(xué)生的記憶更深刻。也給我們漆畫校本課程提供了有效的資料，促使學(xué)校特色的形成與發(fā)展。

五、結(jié)語

通過初步的教學(xué)實(shí)踐，融合工藝與繪畫于一體的漆畫走進(jìn)了小學(xué)課堂，受到了學(xué)生的喜愛、學(xué)校的關(guān)注。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生積極調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、技能儲(chǔ)備，有意無意間又接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力，還可以讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛中國傳統(tǒng)文化，傳承與發(fā)展漆畫文化。從而給學(xué)校美術(shù)教育增添了新的活力。因此，我們認(rèn)為，可以開發(fā)成為促使漆畫教學(xué)向縱深發(fā)展的校本課程。

參考文獻(xiàn)：

寇炎.中國現(xiàn)代漆畫[M].北京大學(xué)出版社，2007.

編輯 王亞青