“以人為本”理念在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用

文江

摘 要：“以人為本”理念在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用，突出了學生的地位，重視發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)了人在學習中的創(chuàng)造性與積極性，對提升教學效果具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：“以人為本”;高職院校;思想政治教育;應(yīng)用

一、引言

隨著教育教學改革的不斷深入，“以人為本”的教育理念越來越受關(guān)注，教育教學中對人的關(guān)注也越來越高，學生在學科教育中的重要性也越來越突出。因此，在高職思想政治教育教學中突出“以人為本”的教育理念，加強對學生的關(guān)注與引導，將“以人為本”貫穿于教學始終尤為重要。思想政治教育在學生的人生觀、價值觀形成方面具有非常重要的影響，有著其他學科無法代替的重要作用，所以高職院校要在堅持“以人為本”的教育理念的基礎(chǔ)上，對自身以往的教育教學方法進行創(chuàng)新，在教學全過程中高效地應(yīng)用“以人為本”的教學思想，保證思想政治教育教學活動的開展能夠促進學生健康發(fā)展，這也是目前高職院校思想政治教育教學中必須解決的重要問題。

二、在高職院校思想政治教育中應(yīng)用“以人為本”理念的重要意義

（一）對傳統(tǒng)文化精髓的繼承與發(fā)揚

“以人為本”的理念是根植于我們幾千年的傳統(tǒng)文化中的，突出體現(xiàn)了人在各項事業(yè)中的重要性，引導著我們要重視人的價值、發(fā)現(xiàn)人的價值。“以人為本”理念在高職思想政治教育教學中的應(yīng)用，不僅是對傳統(tǒng)文化精髓的繼承與發(fā)揚，也能夠在思想政治教育中對學生起到引導與規(guī)范作用，讓教師認識到學生的重要性，從而高效發(fā)揮傳統(tǒng)文化中人本精神。

（二）能夠為開展思想政治教育工作提供指導

“以人為本”理念的貫徹，要求高職思想政治教育教學必須突出人的重要性，要在教育教學過程中體現(xiàn)育人、樹人、鼓舞人的作用。在傳統(tǒng)思政教育中，過于側(cè)重教師的重要性，將教師放在了至高無上的地位，與現(xiàn)代教育教學觀念出現(xiàn)了脫軌現(xiàn)象。而“以人為本”教育理念的滲透，使教育工作者意識到了學生的重要性，開始主動關(guān)注學生、關(guān)愛學生、了解學生，更好地發(fā)揮了學生的積極性。

（三）與高職思想政治教育要求相符合

高職院校的特殊性，決定了思想政治教育也具有很明顯的特殊性。“以人為本”的教育理念，重視對學生的鍛煉，提倡要大力發(fā)展學生的能動力量，與高職院校教育的應(yīng)用性與職業(yè)性要求非常吻合。同時，高職思想政治教育要求要將學生所學的專業(yè)和職業(yè)聯(lián)系到一起，使學生在學習基礎(chǔ)理論的同時，自身的專業(yè)能力得到應(yīng)有的鍛煉。另外，高職院校生源差異性較大，“以人為本”理念的應(yīng)用，能夠督促教師采取與學生實際情況更符合的教學方法，因材施教。采取“以人為本”的思想政治教育教學活動，能夠?qū)€別學生扭曲的價值觀進行正確引導，幫助學生建立責任心，樹立正確的價值觀念。

三、對目前高職院校思想政治教育問題的剖析

（一）教育觀念較為陳舊

教育理念具有一定的時代性特征，隨著時代的變革和教育教學改革的不斷深化，教育理念也在不斷更新過程中。高職院校開展思想政治教育教學活動，必然會受到傳統(tǒng)教學理念的影響，仍然存在將教師放在主要位置上，忽視學生主體性的現(xiàn)象，導致教學效果始終不理想。“以人為本”的教育理念，與當前的時代發(fā)展要求相吻合，與大學生的成長經(jīng)歷與需求相符合，不僅可以為高職思想政治教育工作開展提供有利的指導，也能夠給學生提供良好的學習機會與環(huán)境，提高學生的綜合素質(zhì)，為高職院校培養(yǎng)具有全面性和符合社會發(fā)展需要的人才。

（二）教育目標不夠清晰

高職院校的教育目標主要是培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和能力的人才，需要根據(jù)自身所學的專業(yè)開展實踐性的教學活動。所以在高職院校的教學中更加重視實踐教學，忽視了專業(yè)理論基礎(chǔ)知識教學，也忽略了學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在很多高職院校中，規(guī)劃的實踐課程要明顯多于理論課程，尤其是在思想政治課程的設(shè)置上課時有限，導致學生出現(xiàn)職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)不符合的現(xiàn)象。同時，知識構(gòu)建與技能實踐之間缺乏時效性，教師雖然在一定時間內(nèi)將實踐技巧與能力傳輸給了學生，但學生卻無法在有限的時間內(nèi)對繁雜的知識體系進行消化，很容易導致學生出現(xiàn)厭學和消極的學習情緒，進而影響學習效果。

（三）教育方法尚不完善

目前，高職院校并未高效地落實“以人為本”的教育理念，所采用的教學方法也沒有完全貫徹“以人為本”的教育理念，仍然在采用以往以教師為主導的教學方式，對學生的關(guān)注度不夠。此種教學方法較為單一，教師與學生之間的溝通不夠，所采用的教學方法趣味性較低，科學性有限，無法很好地激發(fā)學生的積極性，與當前的信息化、現(xiàn)代化教學出現(xiàn)了脫軌現(xiàn)象。長期下去，必然會導致學生距離大數(shù)據(jù)時代越來越遠，無法很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

四、“以人為本”理念在高職思想政治教育中的應(yīng)用策略

（一）樹立全新的“以人為本”的教育理念

“以人為本”理念在高職思想政治教育中的應(yīng)用，必須時刻地突出人的重要性，時刻保持“以人為本”的教育理念，舍棄傳統(tǒng)教育中的錯誤思想，樹立全新的“以人為本”的理念，在教育教學過程中尊重學生的主體地位，多關(guān)注學生的變化和需求，充分調(diào)動學生的主體性，維護學生的基本利益，使學生在學習過程能夠得到知識與情感的滿足，在提升學生職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，促進學生身心健康發(fā)展。

在“以人為本”的高職思想政治教育教學過程中，堅持以人為本的教學思想，樹立起以學生為基本出發(fā)點的教育原則，也成為了高職思想政治教育的根本出發(fā)點。在具體教學過程中，“以人為本”的教學理念，能夠?qū)熒M行更好地引導，也能夠讓教師做到與學生友好相處，能夠?qū)⑿谋刃牡貫閷W生考慮，使教師意識到學生的重要性，并且也能使學生重視發(fā)揮自身的主觀能動性，能夠在上課過程中積極與教師互動與交流，而教師也要多關(guān)注學生，了解學生，理解學生，我們都是從他們讀書的這個年紀慢慢長大成長，要時刻站在學生的角度考慮問題，跟學生交朋友，使學生能夠愿意并主動配合自己的教學活動，激發(fā)學生在課堂中的創(chuàng)造性，使學生樹立正確的學習觀念和人生觀、價值觀等，形成良好的思想道德品質(zhì)。

（二）明確指出與貫徹“以人為本”的教育目標

“以人為本”理念在高職思想政治教育中的應(yīng)用，要求高職院校必須對以往的教學目標進行更新與完善，要明確自身的教學目標，并能夠在一定范圍內(nèi)提升學生的競爭力和綜合素質(zhì)。高職院校具有一定的特殊性，雖然強調(diào)對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，但培養(yǎng)獨立自主、全面發(fā)展的人才是最為關(guān)鍵的。

（三）積極探索與應(yīng)用“以人為本”的教育途徑

“以人為本”理念的要求高職思想政治教育工作開展要建立在學生主體性的基礎(chǔ)上，充分利用好各個方面的有利因素，并將“以人為本”的理念真正體現(xiàn)出來。

第一，要對原有的思想政治教育模式進行革新，要在教學方法上突出學生的主體性，增強學生的主體意識和自主學習的能動性。強化“以人為本”理念，必須從學生的實際情況出發(fā)，然后根據(jù)高職學生的發(fā)展進行整體性規(guī)劃，所應(yīng)用的教學方法必須能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性和積極性，要樹立起職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育理念并重的教育目標，要在教學過程中注重學生思想建設(shè)，并時刻讓學生能夠自覺思考和探究問題，并在自主地學習與思考中學會解決問題和獨立成長。所以高職院校要結(jié)合不同生源的不同情況，創(chuàng)設(shè)因材施教的教學體系，對不同的學生展開性針對性指導，保證學生身心健康成長。

第二，對高職思想政治教師隊伍進行培養(yǎng)。教師在教學中具有組織與引導的作用，教師的知識儲備和綜合素質(zhì)將直接影響教學的效果，所以教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)將是思政教育開展的關(guān)鍵。因此，高職院校要重視思想政治教師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，定期開展相關(guān)教育與培訓工作，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并引導教師時刻了解學生，與學生之間建立良好的師生關(guān)系。

第三，對現(xiàn)有的教學設(shè)備和技術(shù)進行更新。“以人為本”理念的應(yīng)用，與時代的發(fā)展要求相符合，與信息化和現(xiàn)代化的教學趨勢相吻合，所以在“以人為本”理念下的高職思想政治教育必須對現(xiàn)有的教學設(shè)備和技術(shù)進行更新，應(yīng)用多媒體、微課等現(xiàn)代化的教學方式，增強課堂的趣味性和靈活性，激發(fā)學生的積極性，讓學生能夠積極主動地接受知識和探索知識，使學生可以更好地適應(yīng)社會變化，在畢業(yè)之后快速與社會接軌。

五、結(jié)語

“以人為本”理念在高職思想政治教育中的應(yīng)用，要求教師在教學中必須將學生放在首位，必須尊重學生的特征和差異性，必須對自身的教學理念、教學目標和教學方法進行創(chuàng)新，要及時分析與解決教學中出現(xiàn)的新問題。本文基于此對“以人為本”在高職思想政治教育中應(yīng)用的重要性以及具體的應(yīng)用策略進行了主要分析，強調(diào)在高職思想政治教育中必須嚴格貫徹“以人為本”的教育理念，以此來提高思想政治教育的效率和質(zhì)量，使學生的思想政治素養(yǎng)得到有效提升。

參考文獻：

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