小學語文課堂即時評價之有效策略探究

繆玉瑚

摘 要：課堂教學評價是小學語文課堂教學的重要環節，對學生進行準確、個性的評價，會起到激勵學生學習興趣、提升課堂效率的作用。因此，針對小學語文課堂即時評價的意義為開篇，著重分析在課堂進行即使評價的有效策略，旨在為提高課堂即時評價效率提供參考意見。

關鍵詞：小學語文;即時評價;課堂評價

有研究表明，學生在學習過程中，自身優點得到教師認可，在產生滿足感的同時會對學習變得更加積極，在課堂上會呈現更加良好的學習狀態。因此，教師在課堂上對學生進行準確、積極的即時評價，不僅可觸動學生的心靈，提升學生的想象力與積極性，還是教師提升教學質量的重要手段。

一、小學語文課堂進行即時評價的意義

部分教師的教學課堂上，學生往往學習興致不高，課堂教學質量并不理想;但也有部分教師的課堂教學有一種吸引力，可以牢牢抓住學生的注意力，學生通常會專注、主動地投入學習中，課堂中自然流露出一種和諧的學習氛圍。形成這種吸引力的一個重要原因之一，就是教師精彩課堂即時評價，讓課堂變得精彩且極具魅力。這就需要教師不斷探索、領悟、應用，明確即時評價的意義，提升自身的語言修養，使之更能“妙語生花”“畫龍點睛”，利用課堂即時評價的靈活性、激勵性、人文性等特點，有效提升自身的教學效率[1]。

一方面，小學語文課堂進行即時評價，對學生培養良好語文思維、人文素養、綜合能力具有重要影響，打破傳統教學觀念，從只關注學生成績的應試教育，轉變為更加重視學生綜合素養培養與發展的素質教育。另一方面，課堂即時評價有利于教師整體教學質量的提升，針對學生聽講、回答、掌握知識情況，教師為學生及時指出不足、表揚長處，進而增強學生學習興趣與動力，達到提高教學質量的目的。

二、小學語文課堂進行即時評價的有效策略

（一）真情實意，凸顯激勵特點

教師對學生評價語言發自內心、真情實意，對于課堂進行即時評價能否成功有著決定性的影響。教師在進行即時評價時，應對每一個學生同等對待，認真感受學生的想法，充分尊重學生的主體地位。同時，不論贊美評價還是指點評價，都要讓學生感受到真誠，和學生建立和諧的師生情誼;在贊美學生時要富有熱情，鼓勵學生踴躍思考、展開想象，激發學生的探究欲望。在指點評價時，要進行全面評價，不僅要指出學生的不足之處，同時還要幫助學生發現自身的優點，進而讓學生在發現并主動改正錯誤的同時，進一步發揮自身的長處。需要注意是，教師即時評價的語言要盡可能簡短、恰當，評價的主旨要遵循給予學生鼓勵、尊重學生為原則，對學生的鼓勵程度要適宜，不可過度或是不足。

例如在學習《大自然的聲音》一課時，在教師講解完課文中風、雨等在大自然中是怎樣發出聲音后，可以讓學生自由聯想生活中還有哪些是大自然的聲音。對于學生正確的舉例如大海、雷電的聲音等，要給予表揚;對于學生錯誤的舉例如音樂、敲擊的聲音等，要指出錯誤，幫助學生轉換思維，可以將音樂轉換為森林中的鳥鳴交織的聲音，敲擊轉換為水滴的聲音，鼓勵學生進行正確思考。

（二）以人為本，彰顯人文特點

語文是一門天然具有人文氣息的學科，學生的語文素養往往對其自身樹立正確人生觀、形成正向品質等具有一定影響。在小學階段，正是培養人文素質的基礎階段。因此，教師課堂上要適度關注學生的人文素養發展，進行即時評價時要多采用正面導向性的語言，抓住學生思維盲點進行適宜引導，讓學生獲得語文知識的同時建立正確、積極的思維認知。同時，在進行即時評價的過程中，由于學生的智力、知識水平與認知能力等都是不盡相同的，若教師進行統一標準進行評價，學生無法準確理解教師的真正用意，導致即時評價的作用無法有效發揮。因此教師應秉持以人為本、因人而異的原則進行即時評價，對待不同學生及時調整評價語言，讓不同的學生能夠受到同樣平等與真誠的對待。

例如在學習《掌聲》時，對學生提出課文中“掌聲”代表什么，通過學生不同的理解如掌聲代表鼓勵、尊重或是愛，來建設學生的人文精神。再提出“如果英子是你的同學你會怎么對待她？”的問題，根據學生不同的回答，對不同認知水平的學生，進行相應的即時評價。

（三）語言藝術，體現靈活特點

語文是一門語言藝術，其中既包含西方優雅之美，也包含中式雋永之美，而語文教師作為學生與語言藝術相通的橋梁，應善于使用形象、風趣、自然等不同風格的語言，精準、生動、靈活地讓學生感受到文字的美。課堂的即時評價就是教師發揮這種藝術的主要方式之一，也體現了教師自身的文學素養程度。同時利用不同風格的語言活化課堂整體氣氛、婉轉指點學生不足、積極鼓勵學生優點時，往往會出現事半功倍的效果[2]。

例如在講解《飲湖上初晴后雨》一文時，通過展示西湖美景圖片，搭配教師準確、優美的語言來為學生直觀展示詩中所描繪美景，進一步講述詩文故事、古文知識，加深學生的印象與理解。也可提問為何蘇軾要拿西施來比西湖，這樣的比喻有什么妙處，鼓勵學生自主探索古詩文的美。還可利用課文讓學生進行類似比喻，教師再對學生舉例的比喻進行即時評價。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，利用科學、合理的教學即時評價，對于教師教學質量的提升與學生綜合素養的培養都具有重要作用。因此，教師應善于使用藝術、精彩的評價語言，讓語文課堂更加生動活力，從思想上激勵學生，促使其對學習產生主觀能動性，引導學生的健康成長與綜合素質發展。

參考文獻：

[1]曾雪艷.點睛之處 妙語生花：小學語文課堂即時評價的有效策略[J].甘肅教育，2019（4）：103.

[2]連忠友.小學語文課堂即時評價之有效策略[J].現代中小學教育，2016，32（8）：60-61.

編輯 李博寧