簡述小學道德與法治融入傳統文化的創新教學策略

林淑華

摘 要：我國是一個具有悠久歷史的國家，在漫長的民族歷史演化過程當中也形成了多種多樣的優秀傳統文化，這些傳統文化體現出了我國勞動人民的聰明才智，也表現出了對美好生活的向往，是大家需要繼承和弘揚的重要非物質文化遺產，在當今的社會條件下如何將傳統文化與現代教育進行融合值得深思。從當前的小學道德與法治教學現狀出發，探求實現我國傳統文化與道德與法治教學融合的策略。

關鍵詞：小學;道德與法治;中華傳統文化;傳承

中華傳統文化有著濃郁的民族特點，也集中體現了我國各民族的重要精神支撐力量。我國是四大文明古國中唯一沒有斷代的文明，繼承和弘揚傳統文化更加顯得尤為重要，也是每一位中華兒女的重要責任和義務。在小學階段的道德與法治教育中融入傳統文化，是實現小學生綜合素養同軌提升的重要途徑[1]。

一、傳統文化對于小學道德與法治教育的重要意義

現代教育中融入傳統文化是一種跨越式的教育革新，也是實現文化傳承的重要舉措，對于傳統文化的繼承有了新的方向，也為現代教育提供了更加寬廣的思路。道德與法治是我國傳統文化中的重要組成部分，在很多的歷史典籍中都有關于傳統道德與法治的記錄，同時我國也是一個多民族融合的國家，每一個民族和地區都有著各自迥異的文化，各個民族也有不同特點，在小學道德與法治教育中，加入傳統文化可以增強學生的民族自豪感和民族認同感，在不斷地學習中體會祖國的歷史悠久和文化燦爛。小學生正處于認知世界的過程，具有較強的模仿能力，此時的學生在感官上的敏銳度也非常強，教師應讓其逐步地體會道德與法治所傳遞出來的思想，讓傳統文化從小在學生的內心深處“生根發芽”。傳統文化為當代教育提供了更加豐富的教育資源，不僅可以有更多的選擇余地，同時也彰顯了傳統文化中的高貴品格，為學生從小就樹立良好的榜樣，推動小學道德與法治教育的文化性發展[2]。

二、在小學道德與法治教學中傳承中華傳統文化策略

（一）改進傳統道德與法治教育方式

傳統文化是我們民族凝聚力的重要體現，但是隨著社會的發展和科技的進步，傳統文化也正在逐漸消失。要保留住老祖先留給我們的文化遺產就要從娃娃抓起。在傳統的道德與法治教學中，往往比較重視學生對道德與法治的學習能力，而忽略了學生的認知能力，所以也就造成了小學生整體道德與法治能力不高的情況。要想改變這樣的局面就要改進傳統的教育模式，統一教育思想，提高道德與法治教育認識。從學生的年齡特點出發，注重學生的學習興趣點，以先進的教學理念加強對學生的道德與法治啟蒙，營造一個符合當前學生成長的道德與法治氛圍，促進其道德與法治教育發展[3]。

（二）創新小學道德與法治教學模式

將傳統文化融入現代的道德與法治教學當中，并不是簡單地照搬和復制，傳統的教學方式并不適用，而是需要有詳細的道德與法治教育方案，需要我們在摸索中進行創新教育。我們建議和倡導在現代的道德與法治教育理念中穿插傳統文化內容，給學生耳目一新的感覺，并有效增強學生的積極性和主動性。例如《千字文》《三字經》等都是我國傳統的幼兒啟蒙教育讀物，當前的教育系統中已經不再學習，但是我們可以利用讀起來朗朗上口的特點，將這些傳統文化與道德與法治結合，讓學生在學習道德與法治的同時，可以背誦和傾聽傳統文化中的文言文，以簡單的方式實現文化的傳承，在摸索中尋求路徑。

（三）拓展道德與法治教學活動

小學生普遍難以集中注意力，但是一些新奇的事物就可以完全抓住他們的眼球，同時他們也有著強烈的好奇心和求知欲，所以我們在實際道德與法治教學中不能千篇一律地進行教學，這樣很容易造成小學生的倦怠感，因此，要適時地拓展道德與法治教學活動以激發學生的興趣點和求知欲，同時強烈的探索欲望還能促進孩子們自主完成學習，可以達到事半功倍的效果。對于傳統文化內容，教師可以進行現代化轉變，讓其更加符合現代社會的現象，然后教給學生，逐步培養學生的道德與法治感知能力，并在潛移默化中學習傳統文化[4]。

綜上所述，我國的教育改革正在逐漸深化，并全力倡導發展學生的全面性綜合素養，將傳統文化與道德與法治教育相結合，可以拓展教育資源，同時對傳統文化也是一種傳承，不斷地創新道德與法治類型也是對傳統文化的保護，另外還能有效提升小學生的綜合能力和道德與法治素質，并在學習中感受傳統文化的博大精深，實現教育與傳承的雙豐收。

參考文獻：

[1]張瑜.中華優秀傳統文化是中小學道德與法治教育取之不盡的源泉[J].學周刊，2019（31）：98.

[2]石質彬.中小學道德與法治教學中滲透優秀傳統文化淺談[J].文淵（高中版），2019（4）：652.

[3]邱凱祥.小學道德與法治教學滲透優秀傳統文化的實踐研究[J].南昌教育學院學報，2019，34（1）：34-36.

[4]肖瑞治.淺談課堂教學與閩南優秀傳統文化的融合：以小學《道德與法治》為例[J].讀寫算，2019（6）：165.

編輯 段麗君