農(nóng)村幼小銜接教育中存在的問題及對策探討

張鵬祥 張棟 魏小林

摘 要：對于農(nóng)村兒童來說，接受學(xué)前教育的機會很少。主要有以下幾個原因：一、 農(nóng)村教育資源短缺；二、 文化設(shè)施基礎(chǔ)差；三、 農(nóng)村整體文化水平相對低下導(dǎo)致家長對學(xué)前教育不重視。近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，對教育問題越來越重視，所以對于農(nóng)村學(xué)前教育問題已經(jīng)得到了一定的解決。但由于農(nóng)村教育基礎(chǔ)差，條件不成熟，還存在著一些問題，尤其是幼小銜接問題尚未合理解決。本文主要論述幼小銜接的概念，討論現(xiàn)在農(nóng)村幼小銜接教育中存在的問題并提出一些改善的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；幼小銜接；對策

一、 問題的提出

由于社會的發(fā)展與進步，中國的教育系統(tǒng)日趨完善，但是農(nóng)村的學(xué)前教育問題一直是我國教育系統(tǒng)的軟肋。要讓兒童更加適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，使義務(wù)教育質(zhì)量更高，幼兒園和小學(xué)教師應(yīng)該對幼小銜接工作予以重視。這需要教師不僅要重視學(xué)前班和一年級知識上的銜接，更要重視此特定年齡段幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及對周邊環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、 幼兒狀態(tài)與農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀

（一） 學(xué)前期和初入小學(xué)期幼兒的狀態(tài)

學(xué)前期是幼兒正式進入義務(wù)教育以前的時期，這個時期的幼兒一般年齡從3歲到7歲。在這個年齡段，隨著大腦和身體的發(fā)育，幼兒的活動范圍擴大，開始有了自己的思維，對周邊的世界有了探索的欲望，有了交朋友和參加實踐活動的愿望。但對于這個年齡段的幼兒來說，能力經(jīng)驗有限，并且注意力難以長期集中，不能很好地管理和控制自己的行為。……