淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合

摘 要：通過教師個(gè)人努力、學(xué)校促進(jìn)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師互動(dòng)、教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)校的多媒體運(yùn)用和校園網(wǎng)應(yīng)用正步入一個(gè)全新發(fā)展時(shí)期。這種學(xué)校促進(jìn)、教師主動(dòng)進(jìn)取的模式實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展以及社會(huì)教育發(fā)展的良性互動(dòng)，有利于教育的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；整合；CAI積件系統(tǒng)

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合是必然趨勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。然而一個(gè)不容回避的事實(shí)是，當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)還存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，廣大教師和以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)之間仍存在著難以跨越的鴻溝，部分課堂教學(xué)依舊是粉筆加黑板的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為什么以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)依舊如此艱難？我們認(rèn)為技術(shù)與學(xué)科結(jié)合存在著科學(xué)的方法和實(shí)施的基本途徑。

我國部分中小學(xué)中已經(jīng)開始普遍運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)了，并形成了多媒體教學(xué)的系統(tǒng)。教師在課堂教育時(shí)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。在教學(xué)過程中，書本的理論知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐知識(shí)能夠做到有機(jī)的統(tǒng)一，形成自身獨(dú)特的教育教學(xué)方式。在各個(gè)科目學(xué)習(xí)和探索的過程中，都使用到了現(xiàn)代化的教育技術(shù)，譬如白板、投影儀等，并且這種使用是頻繁普遍的，不管是傳授知識(shí)，還是師生互動(dòng)，都需要以多媒體呈現(xiàn)的形式來進(jìn)行教學(xué)。因此我們不難發(fā)現(xiàn)，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育在當(dāng)今社會(huì)早已成為了高效率教學(xué)的基本模式，這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也會(huì)逐步推廣到世界的每一個(gè)地方，真正發(fā)揮其作用。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)融入中學(xué)教育的突破點(diǎn)

現(xiàn)代化的教育教學(xué)走入中學(xué)課堂，其最終目標(biāo)是要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，真正使多媒體等工具成為提高教學(xué)質(zhì)量所必不可少的條件。從目前來看，現(xiàn)代教育技術(shù)在與中學(xué)教育融合的過程中存在三個(gè)難以突破的障礙點(diǎn)：

（一） 教學(xué)軟件匱乏

就現(xiàn)存的數(shù)據(jù)來看，我國的教育教學(xué)軟件不多，并且沒有太大的可操作性，使得教師和學(xué)生難以得心應(yīng)手地運(yùn)用。對(duì)于教學(xué)軟件的研發(fā)缺乏專業(yè)的科技工作人員，致使老師無法選擇適用于自己課堂的現(xiàn)代化教學(xué)工具，這也就使現(xiàn)代教育技術(shù)成了空架子。而教師如果強(qiáng)制地將這種不夠完善的教學(xué)軟件應(yīng)用起來的話，只會(huì)加重教學(xué)負(fù)擔(dān)，帶來不必要的麻煩和適得其反的效果。教學(xué)軟件的質(zhì)量實(shí)際上是一個(gè)關(guān)鍵所在。

（二） 教師對(duì)于設(shè)備的使用技能低下

即使是在教學(xué)軟件相對(duì)完善的情況下，也不能夠完全保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，因?yàn)榻處煹氖褂眉寄芩讲桓哂质且粋€(gè)亟待解決的難題。這主要是由于教師的現(xiàn)代化教育觀念沒有及時(shí)地轉(zhuǎn)變過來，對(duì)于現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用沒有深入的探究和了解，現(xiàn)代化教育設(shè)備對(duì)于他們來說也就成為可有可無的東西了。

（三） 先進(jìn)的軟件再加上教學(xué)設(shè)備的熟練運(yùn)用在一定程度上奠定了現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)，為高效率教育教學(xué)提供了充足的條件。而接下來的任務(wù)就是如何使學(xué)生充分接受這種現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，如何利用其對(duì)教育中的問題和不足進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。

三、 將技術(shù)與教學(xué)整合的有效措施

二者的融合實(shí)際上能夠達(dá)成一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代相交融的新型教學(xué)模式。那么總結(jié)起來二者的融合有以下幾種途徑：

（一） 整合的目標(biāo)：使現(xiàn)代教育技術(shù)化為輔助方式

技術(shù)與教學(xué)二者之間的整合根本上來說就是要將各種現(xiàn)代化設(shè)備、先進(jìn)的教學(xué)軟件、教學(xué)模式等與教育教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具旨在引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，當(dāng)教師將現(xiàn)代化的多媒體、計(jì)算機(jī)等帶入課堂和教學(xué)的過程中時(shí)，要努力形成一種先進(jìn)的開放式課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑并且自我反思的精神?？梢岳糜?jì)算機(jī)技術(shù)營造適合的情景，并且不拘泥于自身學(xué)科的知識(shí)脈絡(luò)和考試所要求的知識(shí)水平，盡量地?cái)U(kuò)展和延伸，使電腦、多媒體等教學(xué)設(shè)備發(fā)揮其最大的效用和能力。

（二） 整合應(yīng)從教材入手

突破難點(diǎn)是運(yùn)用CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）的根本目的，因此課件應(yīng)能以突破教學(xué)難點(diǎn)為基本原則，只有在常規(guī)手段不能很好解決問題時(shí)，才考慮研制和使用CAI課件，以及采用什么樣的CAI。依據(jù)教材難點(diǎn)，分析使用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性和可行性，建立一套有針對(duì)性的、開放式的CAI積件系統(tǒng)。運(yùn)用多媒體軟件，制作適合教師本人的多媒體課件，并用于教學(xué)。

（三） 整合的方式可多種多樣

各學(xué)科使用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法是多種多樣的，除了傳統(tǒng)的展示型外，還利用多媒體網(wǎng)絡(luò)開展探索式和討論式的教學(xué)。

我們的課題正是試圖尋求一套科技與基礎(chǔ)學(xué)科的滲透機(jī)制，對(duì)不同科目通過從研究教材入手，分析哪些章節(jié)，哪些難點(diǎn)是用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以突破，而需借助信息技術(shù)來更好解決的地方，從而找出與現(xiàn)代教育技術(shù)的最佳切入點(diǎn)。在這些切入點(diǎn)上分章節(jié)建立信息資源庫，在資源庫的基礎(chǔ)上輕松做課件，提高教學(xué)效率。

（四） 培養(yǎng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師

在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中，一方面教育需要技術(shù)，信息時(shí)代的學(xué)科需要計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是任何先進(jìn)的技術(shù)都不能取代教師。現(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)還要不斷提高應(yīng)用電教媒體的水平。處在學(xué)校教學(xué)第一線的教師是開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行多媒體教學(xué)的主力軍，讓他們掌握應(yīng)用電教媒體的方法，給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們通過校內(nèi)外的培訓(xùn)，盡快提高現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)是十分必要的。

四、 我校在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合方面的經(jīng)驗(yàn)

（一） 以某個(gè)學(xué)科作為推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的突破點(diǎn)。我校以師資力量較雄厚的高中物理和高中地理兩學(xué)科作為試點(diǎn)對(duì)象，在取得階段性經(jīng)驗(yàn)后再向各科推廣。在這兩科教師的帶動(dòng)下，其他各科教師在教學(xué)實(shí)踐和教育改革中不斷探索、創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)不斷增強(qiáng)。充分認(rèn)識(shí)到在信息社會(huì)中只有充分利用各種信息資源多渠道、多角度地進(jìn)行教育才是有效的教育，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的、適應(yīng)現(xiàn)代國際競(jìng)爭(zhēng)的人才。

（二） 學(xué)校加強(qiáng)硬件建設(shè)為實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)提供有力的保障。學(xué)校建成學(xué)生計(jì)算機(jī)室、計(jì)算機(jī)語音室以及教師電子備課室和終端延伸到各個(gè)教室的校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。這一切為教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)成為可能。同時(shí)學(xué)校還非常重視各學(xué)科教學(xué)資源庫的建設(shè)，在校園網(wǎng)上建成邁達(dá)威資源庫，它包含語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治以及音樂等，并以教材為線索，為各科任教師制作課件提供了極大的方便。

（三） 學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)教師提出適當(dāng)?shù)囊?，如定期組織培訓(xùn)并要求教師參加培訓(xùn)。要求教師利用假期時(shí)間制作一個(gè)課件，所有公開課、評(píng)優(yōu)課都必須使用多媒體。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸益彰.《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》.

作者簡介：

周開敏，一級(jí)教師，四川省眉山市，四川省眉山一中。