試論初中政治教學改革的難點與協調措施

肖學明

【內容摘要】近年來，隨著我國教學改革的深入，為我國初中階段教學實行優化與調整提供一定的政策保障，因而我國初中階段在進行教學改革的過程中開展眾多實踐性的課程，這些改革的新形勢為我國初中政治課堂教學帶來了不同程度的機遇與挑戰。基于此，本文就初中政治教學改革中的難點與協調措施展開詳細的探究，以此解決教學過程中出現的困惑，為初中政治教學改革提供一定的參考借鑒。

【關鍵詞】初中政治? 教學改革? 協調配合

前言

當前，我國在新課程改革的背景之下，大力實施對初中階段的政治教育改革措施，致力于提升學生政治理論與實踐相結合的能力，進而使得學生在學習的過程中通過觀察、理解、分析與實踐等多種方式鍛煉自身的綜合學習能力，為將來良好的發展打下堅實的基礎①。但是在具體進行改革的過程中也存在諸多的不足亟待解決。因此，本文主要從初中政治教學改革中遇到的難點分析以及基于初中政治教學改革中遇到的難點提出的有效解決措施等兩部分進行論述。

一、初中政治教學改革中遇到的難點分析

1.開卷考試降低學生的學習效率

當前，在新課改的號召下，考試形式不再僅僅拘泥于傳統的閉卷考試，更多學生面對的是開卷考試，這種開放性的考試形式在一定程度上會加強學生自身能力的建設，進而全方位的培養學生的綜合素質②。由于學生在開卷考試中不再以單一的課本知識為參考范圍，可以將許多課外的理解加入到其中，此種做法會使得學生對傳統教材的學習興趣降低，忽視課堂教學的重要性。尤其，現代教育發展講究的是培養學生的創新性思維，讓學生在課堂上學到的知識在現實中學以致用，而開卷考試形式不利的影響會極大的阻礙我國政治教學的良性開展。

2.放手教育導致學生對知識點的理解出現偏差

當前，政治教育課堂眾多的教師與學生在教學的開展過程中都主張放手教育，所謂的放手教育就是讓學生自主的進行學習，以達到提升自身自主學習能力的目的，但是學生對待知識的專業技能相較于教師還有一定的差距，如果學生在學習的過程中教師不進行任何的引導，學生對于知識的判斷力不足，很容易在自主學習過程中對知識點理解出現偏差，如果教師不加以引導與糾正，勢必會嚴重影響學生未來綜合的發展③。因為知識體系的構建都是連環性的，一環出現問題那么其他的環節也會出現漏洞，進而使得學生最終對于整個知識體系無法進行有效的串聯，影響最終學習的效果。

二、基于初中政治教學改革中遇到的難點提出的有效解決措施

1.深化教學改革的落實

教師作為政治教學改革過程中關鍵性人物，起到整體的引領與推動作用。因而教師的思想是否與時俱進，是教學改革成敗的前提。因為，當前我國教育界大力重視思政教育改革，如果教師在開展教學改革的過程中不能夠引導學生正確的教學方法，必然會嚴重影響學生的學習進程，使得學生失去對政治教育的學習積極性。因此，當前，政治教學改革中重點強調的是教學改革要結合實際發展情況進行，順應時代發展的潮流。

此外，當前我國開展的所有教學改革主要教學模式都是以對知識點的融會貫通為主要教學發展的模式，因而在進行考試的過程中對于考試制定了明確的規范，如果經常運用開卷考試的形式會使得學生將許多知識以及理論的觀點完全依賴于課本或者課本以外獲取，對于學生整體知識體系的構建極為不利。當然，開卷考試也有開卷考試的優勢，能夠有效的鍛煉到學生獲取知識的能力。因此，對于開卷考試形式的開展應用辯證的眼光看待，教會學生在開卷考試中注重理論與實踐的結合。

因此，綜上所述，我國傳統的教學模式已經無法適應當代時代發展的需要，因而，要在社會實踐過程中大力推進政治教學改革的發展進程，為我國初中階段的政治教學增添新的內容與教學模式，在課堂上，通過構建新型的知識框架，加以教師的正確引導，能夠使得學生通過自主討論有效的運用這些知識點解決實際問題，增強學生對政治事件的關注度以及敏感度。

2.運用多種教學方法提升學生的學習興趣

興趣的力量是無窮的，在實際學習過程中，興趣是學生最好的老師。當代初中階段，眾多的學生對于政治課程完全不感興趣，提不起學習這門課程的熱情與積極性，其主要的原因是政治課程的知識點相對其他學科略顯枯燥乏味。因此，針對此種現狀，教師應在課堂上善于利用多種教學方法全面提升學生的學習興趣。

結論

綜上所述，本文主要對初中政治教學改革的難點與協調措施進行詳細的論述，分別從初中政治教學改革中遇到的難點分析以及基于初中政治教學改革中遇到的難點提出的有效解決措施等兩部分進行分析，通過對文章整體的剖析得出，我國初中教育階段要想真正的實現政治教學的實用性，必須加大對教學改革的推進力度，深化教學改革的落實，運用多種教學方法提升學生的學習興趣。望此次本文研究的內容與結論能夠對我國初中階段政治教學改革環節有所啟示。