綠色化學思想在初中化學教學中的應用

劉悅

摘 要：隨著時代的不斷進步，人們的環(huán)境保護意識也在不斷增強。化學發(fā)展一直以來都是造成環(huán)境污染的重要因素，綠色化學思想對促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。在初中化學教學中滲透綠色化學思想，不僅能夠使得課堂教學內(nèi)容變得更加的豐富，同時對于提升學生的環(huán)境保護意識也具有非常顯著的成效。為此，主要對綠色化學思想在初中化學教學中的應用進行了分析和探討。

關鍵詞：綠色化學思想;初中化學;有效運用

在新課程教學改革全面深化的背景下，對于初中化學教學提出了更高的要求，這里的要求不僅體現(xiàn)在學生對化學知識獲取和應用能力上，同時也體現(xiàn)在對新理念的理解和運用上。現(xiàn)如今，綠色化學成了當代化學發(fā)展的主旋律，因此，在初中化學教學中也應當貫徹落實綠色化學理念，以此來使得初中化學教學始終保持著先進性和有效性，推動初中化學教學的發(fā)展。這也使得如何將綠色化學理念與初中化學教學相融合成為當代初中化學教師需要面臨的新課題。接下來，我們就此課題進行具體分析。

一、綠色化學理念的概述

綠色化學理念是指通過各種先進的技術手段對原有化工生產(chǎn)中的各類污染問題進行有效防治的化學發(fā)展理念。綠色化學理念主要致力于實現(xiàn)化學無公害效果，減少化工生產(chǎn)中的污染因素，推動化學行業(yè)可持續(xù)發(fā)展[1]。綠色化學理念是當代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略理念，因此，相關人員必須要樹立綠色化學理念，并將其滲透到化工生產(chǎn)當中，對制約因素進行深入解讀，積極尋求有效的解決方法，以此來將綠色化學理念貫徹落實。

同時綠色化學理念還體現(xiàn)在環(huán)境友好方面，即在化學生產(chǎn)過程中注重對可能給周邊環(huán)境帶來污染的因素進行預防，以此來確保人與自然的和諧共處。綠色化學理念的核心并不是對化工環(huán)境污染問題進行治理，而是要從根源上對化工污染問題進行預防和解決。

二、綠色化學思想在初中化學教學中的具體運用

1.將綠色化學思想與教學活動相結(jié)合

在我國現(xiàn)行的教育體制當中，初中階段才會開設化學課程，對于大多數(shù)學生來說初中化學是他們首次系統(tǒng)地接觸化學這門學科。初中化學對于學生的化學認知具有啟蒙的重要作用，這一時期的化學教學理念對于學生今后的化學學習能夠產(chǎn)生非常深遠的影響。因此，要想在初中化學中有效滲透綠色化學思想，那么首先教師就需要樹立綠色化學思想，這樣才能夠在潛移默化中對學生的化學學習思想產(chǎn)生影響，讓學生對綠色化學思想有著更加深刻的認識和理解。這就要求初中化學教師將綠色化學思想和課堂教學活動相結(jié)合，以此來貫徹落實綠色化學思想[2]。在教學實踐中，教師可以將化學知識與學生的生活實際相結(jié)合，引導學生利用綠色化學思想去解決生活中的化學污染問題，以此來增強學生對于綠色化學思想的認識。例如，在教授“碳和碳的氧化物”這一單元的知識時，教師在為學生講解完二氧化碳的相關理論知識后，就可以讓學生通過小組合作交流的方式共同探討生活中二氧化碳產(chǎn)生的因素及其所帶來的危害，并利用所學知識探討有效減少二氧化碳對于環(huán)境污染的途徑。通過這樣的方式不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，提升學生解決問題的能力，同時對于學生環(huán)境保護意識的提升也是大有裨益的。

2.將綠色化學思想和化學實驗相結(jié)合

化學是一門以實驗為基礎的科學，因此，化學實驗是初中化學教學中必不可少的環(huán)節(jié)，同時也是融入綠色化學思想最為有效的一個教學環(huán)節(jié)。這就要求初中化學教師加強對教學內(nèi)容的研究，并將綠色化學思想融入化學實驗教學中，以此來增強學生的綠色化學意識。比如，在化學實驗中，經(jīng)常會排放出一些有害氣體，如果在實驗過程中沒有對這些有害氣體進行及時處理，那么必然會對周邊的環(huán)境產(chǎn)生污染。針對這樣的現(xiàn)象，教師在開展化學實驗教學時，就可以從綠色化學角度來引導學生對化學實驗進行優(yōu)化和改進，以此來減少化學實驗對于環(huán)境的污染，增強學生的環(huán)保意識。

例如，在“二氧化硫制取實驗”中，會使用具有較強危害性的化學成分濃硫酸，如果在實驗過程中操作不當，不僅會對環(huán)境產(chǎn)生一定的污染，同時還會傷害到學生。因此，在開展這類比較危險的化學實驗時，教師最好采取演示實驗，并且引入綠色化學思想，對化學實驗進行優(yōu)化和改進。在對這一實驗進行演示教學時，教師就需要選擇在一個相對密閉的空間中進行，以此來減少污染物的排放和對周邊環(huán)境的污染。

3.將綠色化學思想與課外實踐相結(jié)合

在現(xiàn)代教育理念下，注重理論與實踐相結(jié)合，在初中化學教學中也是如此，化學學習不應當僅局限于課堂，更應該通過社會實踐來提升學生對于化學知識的運用能力。化學本身與社會發(fā)展有著密切的關系，在社會實踐的過程中融合綠色化學思想，能夠幫助學生深化對綠色化學思想的理解，從而達到良好的滲透效果[3]。例如，在對“自然界的水”這一單元進行教學完畢后，教師就可以組織學生開展社會實踐活動，讓學生對生活中水資源污染比較嚴重的地方進行實地考察，分析出對水資源造成污染的原因，并結(jié)合自身所學知識和生活經(jīng)驗，提出一些建設性的意見。通過這樣的方式既可以增強學生對于綠色化學思想的認識，同時也可以使得學生的環(huán)境保護意識得到進一步提升。

綜上所述，將綠色化學理念運用到初中化學教學中，不僅是初中化學教學改革的必然要求，同時也是時代發(fā)展的必然趨勢。因此，初中化學教師應當加強對綠色化學理念的研究，并將其靈活地滲透到初中化學教學中，以此來提升初中化學的教學水平，增強學生的環(huán)保意識。

參考文獻：

[1]劉大龍.芻議綠色化學思想在高中化學教學中的應用[J].中學化學教學參考，2017（24）.

[2]鄧蘊哲.高中化學教學中綠色化學思想的應用芻議[J]. 中學課程輔導（教師教育），2017（6）：23.

[3]曹世凱.綠色化學思想在高中化學教學中的應用芻議[J].中學課程輔導（教師教育），2017（6）：72.

編輯 張佳琪