基于數學文化的高職數學教育改革

朱懷朝

摘 要：隨著我國教育事業的不斷深入改革，高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，也在不斷的貫徹和落實素質教育的理念。在教學過程中注重“活學活用”，教授數學知識的同時也不斷的像學生傳遞數學文化內涵。目前高職數學教育還存在著一些問題，諸如教學模式陳舊，數學文化傳播渠道單一等等，滯后了數學文化在高職數學教育中的影響力?；谶@些事實，文章從教師自身的素質出發，結合高職數學的教學內容，不斷的促進高職數學教育的改革。

關鍵詞：數學文化 高職數學 教育改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

引言

數學是人類文化發展的重要一部分，是時代進步的果實，因此數學的學習對其他學科以及實踐生活都起到了重要的促進作用。當前高職數學的教育模式相對比較傳統，造成很多學生在學習的過程中覺得數學晦澀難懂以及比較枯燥單一。所以基于數學文化對高職數學教育進行改革，改變傳統的教學模式，樹立以學生為本的教學理念，用文化來激發學生的學習興趣，讓數字化的數學也可以充滿人文氣息。因此，怎樣實現數學文化和高職數學教育是我們要思考和解決的。

一、目前高職數學教育存在的問題

1.數學教學目標偏離

高職數學教育在培養學生的過程中沒有將數學素養的目標和學習的目的進行結合，導致教師在授課的過程中只是將傳遞數學知識作為目標，卻忽視了數學文化的重要性；造成學生在學習數學的時候更多的關注書本和應付考試，為了考試和分數而學習。

2.數學文化利用率不高

當前高職數學教育還是將數學的理論知識放在首位，單純的教授學生怎樣解題，怎樣畫圖，怎樣更好的應對各種變換的題型。而在數學文化的融入和利用上少之又少，不能更好的讓學生理解數學背后所蘊含的豐富的創造精神。長久而言，不僅降低了學生學習數學的熱情，也不能培養學生自己的獨立思考和獨特思維的能力。高職數學將知識與文化分開來，單一的準求理論知識所獲得的分數，是不能幫助學生更好的融入到數學文化世界中去的。

3.數學教學模式單一

基于高職學生對于數學知識學習的基礎比較薄弱，在學習過程中難免遇到很多難題。但是目前高職數學的而教學模式還是沿用的傳統的“老師講，學生記”的模式，對于一些硬性的公式，也是要求死記硬背，課下多練習而已。這種模式與學生的互動性很少，與專業和實際問題的聯系都很少，更不用說將數學文化融入進去，大大的忽視了數學學習的精髓和思想。

二、基于數學文化的高職數學教育改革

1.基于數學文化，明確數學教學目標

現代教育提倡的是素質教育，而不是表面的知識的學習，學生的成長也不僅是為了獲取知識這么簡單，而是要從根本上提升他們自我學習的能力。數學教學不能僅僅停留在學習表面知識這么容易，而是要將知識與文化相結合；明確這一數學學習目標，讓學生更加廣泛的理解數學文化，感受那些偉大的數學家為數學事業所作出的偉大貢獻。讓每一個學生懂得數學知識與文化之間的必然聯系，理解其文化背后的信念和精神，促進學生自身的精神世界的培養?；跀祵W文化，明確數學教學目標，就是從教育根本上改變教育的觀念，教師和學生都必須認清數學教育知識和文化是不可分離的。為了能夠更好的促進學生數學的學習，就要充分的發揮數學文化的重要作用，促進學生數學素質教育的全面發展。

2.基于數學文化，豐富數學教學內容

數學文化對于豐富數學教學起到了重要的促進作用，將數學文化融入到數學教育的課堂中去，幫助豐富數學課程，激發學生的數學興趣。將數學中各種抽象的圖形、冰冷的數字轉化為有人文情懷的、生動化的數學。將各種公式研究出來背后的故事以及創造過程講給學生聽，將數學的發展歷史，數學家的情懷傳遞給學生們。讓他們切實的感受到數學是立體的，而不是枯燥的數字，高職數學不僅要讓學生掌握數學的基礎知識，還要以知識為載體，了解其背后的精神文明，學會感知數學家們的精神和理念。通過數學歷史，數學家的人物傳記以及數學文化與其他學科之間的聯系等等內容不斷的豐富數學的教學內容，讓學生在這種學習環境中不斷的激發自我的學習興趣以及提高自己獨立思考和創新的能力。

3.基于數學文化，創新數學教學模式

數學文化博大精深，蘊含著古今中外的文化底蘊，如何將數學文化更好的傳遞給學生，是高職數學教育需要創新的。首先要改變傳統的教學模式，不斷的創造新的、學生更好接受的模式，將教師的“一對多”講課模式轉變為學生的“多對多”模式。教師將新的數學知識先引入課堂，不要將結論立即交給學生，而是引發學生的討論，以小組的方式來競爭學習，哪一組最先得出結論還可以獲得一定的獎勵。對于數學蘊含的精神文化，還可以以任務的方式交給學生，讓學生自己去了解其背后的歷史故事，然后在課堂上講給其他同學，這樣就能用多種方式將數學文化傳遞給學生。同時教師還可以利用多媒體的優勢，更加豐富的將數學文化展示在學生面前，無論是關于數學的紀錄片還是數學人物的電影。例如有名的數學家華羅庚的故事，被譽為“中國現代數學之父”，身殘志堅，在多復變函數論、矩陣幾何學方面貢獻卓越，影響了世界數學的進步與發展。通過這種生動形象的視頻和人物介紹，能夠讓學生切身的感受到數學的魅力和內涵，從而激發學生的數學學習熱情。

總結

高職數學教育作為我國高等教育的重要組成部分，包含了數學知識和文化兩個方面的內容，高職數學教育需要充分的認識到數學知識和文化之間的重要聯系，在教授知識的過程中發揮文化的重要作用。當數學文化真正的融入到數學知識中，才會讓學生感受到數學的真正魅力，去了解這些知識背后的人文性和藝術性，激發學生學習數學的熱情和創造性?？偠灾?，高職數學教學未來的關鍵就在于數學文化的融入，教師在教學過程中，要不斷的提升自己的專業素養，將知識和文化進行結合，從而將數學課堂更加具有豐富性和多元化。

參考文獻

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