淺談英文歌曲在高中英語教學實踐中的運用

【摘要】英文歌曲是一種寓教于樂的教學材料，在高中英語教學中合理運用英文歌曲，能激發學生的學習興趣，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生提高自己的詞匯積累和語法水平，提升學生的綜合素質和英語表達能力。

【關鍵詞】英文歌曲； 課堂導入；詞匯教學；語法教學

【作者簡介】賴靈鳳（1992.09-），女，福建龍巖人，福建省龍巖市永定一中，大學本科，中學二級，研究方向：淺談英語歌曲在高中英語教學實踐中的運用。

筆者發現本校學生對英語這門科目的學習興趣不濃，學習英語僅僅停留在背單詞上，主要是學生知識面窄，急功近利的應試心理較嚴重，部分教師過分關注學生學習成績、教學活動有關。如果將英文歌曲運用在高中英語教學實踐的話，勢必提高學生學習英語的興趣。

一、英文歌曲在教學中的具體應用

1.激發學生興趣，豐富導入環節。濃厚的學習興趣可以激發學生學習動機，調動探求知識的欲望，提高學習效果。如：在組織學生學習人教版Module 1 Unit 4 Reading The band that wasnt這篇課文時， 因為該課主題是“band”即“樂隊”，給學生播放Hey Jude 這首歌“Hey Jude， dont make it bad/Take a sad song and make it better/Remember to let her into your heart/ Then you can start to make it better！...” 優美的旋律立刻吸引了學生的注意，部分學生還隨之哼唱起來。歌曲結束之后，當我問到演唱這首歌的“披頭士”是歌手還是樂隊時，學生說出歌曲主題詞“band”，進入到新課學習。

在新課的導入環節，除了平時常用的直觀導入法等，恰當的英文歌曲也是一種很好的選擇，給學生聽覺沖擊，產生濃厚興趣。

2.挖掘歌詞素材，開展詞匯教學。在某個語境里學習詞匯，學生可以更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對單詞的記憶就會更加牢固。因為每首歌都有特定的意義，歌曲中每一個單詞都是其意義的共同組成部分。如：“I will be right here waiting for you”這句歌詞中的“right”就不是“正確的”之意，而是“正好”的意思，體現了歌曲的語境有助于對詞匯“一詞多義”和“熟詞生義”的掌握。另外，歌詞“I took for granted all the time that I would last somehow.”當中的take for granted that...（把......視為理所當然）也是一個非常實用的詞組。

3.巧妙運用歌詞，進行語法教學。聽力是英語教學中必不可少的重要組成部分，將適合學生的英文歌曲引入聽力教學，能有效地激發學生學習英語的興趣與提高聽力水平。如，人教版Module 3 Unit 3Learning about language，該課旨在學習主語從句，聽Stronger這首歌，把不完整的歌詞呈現在多媒體屏幕上，讓學生進行聽寫訓練，把空缺的單詞補充完整， 由“What doesnt kill you makes you stronger.”和“What doesnt kill you makes you a fighter.”這兩句歌詞引出該課主題--主語從句。歌詞設空形式如下：

Baby you dont know me cause youre devil.

______ doesnt kill you makes you stronger.

通過信息差式的聽歌填詞，一方面，鍛煉學生的聽力能力，另一方面，引發學生對所填詞的思考，有助于他們領悟歌詞中的主語從句，從而逐漸培養學生的分析能力，并且提高英語語法水平。

4.激活學生思維，促進課堂教學。教師為主是傳統的英語課堂教學，不利于學生思維品質的培養，學生往往成為被動者。在教學中，教師可引入英文歌曲加深學生對西方文化的理解。在上人教版Module1 Unit5 Music課時，就向學生介紹了美國鄉村音樂、爵士音樂和搖滾音樂等，先介紹音樂背景，然后播放了幾首不同風格的經典歌曲，如 鄉村音樂“Safe and sound”爵士音樂“Fly to the moon”以及搖滾音樂“We will rock you”等，使他們對美國不同的音樂風格和音樂文化形成直觀的感性認識。

5.提高語音語調，增強英語語感。學習英語的最終目的在于能夠靈活自由地運用英語進行交流，表達自己的意愿。要培養學生純正的語音和良好的語感，就要多為他們提供接觸地道英語發音的機會，提供多聽、多說的機會，而英文歌曲就是最好的選擇。比如一首膾炙人口的歌曲My heart will go on中，就運用了很多連讀和弱讀的發音技巧，如“Every night in my dream”中的“night in”運用連讀技巧。

學生在欣賞英文歌曲時， 老師要注意引導學生注重英語中的重讀、連讀等，在發音技巧方面給予指導。

二、英文歌曲的選擇原則

1.思想健康。英文歌曲的內容應該積極向上。選擇能夠開闊視野且富有正能量的歌曲，有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。

2.難度適當。歌曲的選擇應符合學生的英語水平，有助于吸引學生的注意力，激發起學習興趣，積極參與課堂活動。如：“season in the sun”等歌曲就比較適合高中生。

3.發音準確。歌曲的發音應清晰標準，盡量符合語法，有利于學生的語音學習。學生可以通過聽唱英文歌曲，訓練單詞發音、句子語調和節奏感。

4.具有欣賞性。有些英文歌曲歌詞經典，曲風甜美，韻律優揚，具有很高的可欣賞性。如“ Every Time”整體感覺舒服。

總而言之，英文歌曲不僅是一種音樂形式，更是一種重要教學方式。把英文歌曲與英語教學結合起來，可以激發學生興趣，提高學生聽力與口語，全面提高學生素質，歌曲選擇必須從學生實際出發，達到教學目的。

參考文獻：

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