立德樹人背景下初中化學完善德育功能的策略

郝繼龍

摘要：在現代教育背景下，立德樹人已經成為學校教育的基本宗旨，教育部也提出了全學科育人的改革理念，號召一線教師主動承擔起優化學生思想情操、改善學生品格發育等多重任務，所以初中化學教師要積極響應這一宗旨，為學生的綜合發展做準備。從利用化學知識滲透環保教育、利用化學知識滲透安全教育、利用化學知識滲透科學教育三個角度來分析初中化學教師應該如何發揮化學的德育功能，切實實現立德樹人改革任務。

關鍵詞：初中化學;立德樹人;德育功能;策略探究

客觀來講，初中生的心智雖然逐漸成熟，但是他們的人生經驗卻十分淺薄，很難準確辨別是非善惡，經常會因為自私、自我、叛逆、享樂等不良思想而做出一些錯誤決定，使得自己陷入消極成長局面。古人曰：“師者，傳道授業解惑也。”而解惑、傳道卻并不僅僅是要教給學生學科知識，還要引導學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，優化學生為人處世的方式，健全學生的人格發育，凈化學生的心靈與情操。值得一提的是，化學本就蘊含著豐富的德育知識，只是由于長期的“應試教育”而被忽視了。因此，為了學生的長遠發展，初中化學教師要積極完善立德樹人理念，全面優化學生的德育認識，進一步完善化學學科的德育功能。

一、利用化學知識滲透環保教育

環保教育是現代社會的熱點問題，關系著人類社會的可持續發展，而初中生所形成的環保理念與生態意識也會直接影響著他們的言行舉止，使其時刻反省自己，一切行為都以愛護環境、保護生態為底線，從而為我國的環保事業建設活動培養一批優秀人才。因此，初中化學教師要積極利用化學知識來滲透環保教育，讓學生學會綠色生活，懂得保護生態平衡。

就如在“化學燃料”一課的教學中，筆者就利用中國能源數據庫的相關資料整理了我國近十年來的年度能源消耗總量，以及各類能源的消耗比重，據此制作了表格數據。通過數據分析可以發現，我國每年的能源消耗結構雖然逐漸加大了清潔能源的比重，但是煤炭、石油等高耗能、高污染依然占據主要地位，所以我國的能源結構優化問題依然十分嚴峻。為了深化學生的德育理解，筆者還整理了一些關于企業污染環境的相關內容，使得學生產生了緊迫感。由此，學生便能意識到化學的重要性，懂得節約能源、愛護環境。接著，筆者還引導學生反省自己是否存在浪費能源的行為，比如不關水龍頭、隨意亂扔垃圾、踐踏花草樹木等，希望學生可以及時改正自己的不良行為。

二、利用化學知識滲透安全教育

安全教育是實施德育的重中之重，可以有效保障學生的身體健康，優化學生的自我保護能力、求生逃生能力，與學生的人身利益密切相關。因此，初中化學教師要積極利用化學知識來滲透安全教育，讓學生學會自我規避危險因素，懂得在災難中快速求生，從而切實保護學生的人身安全。

就如在“燃燒與滅火”一課的教學中，筆者利用消防員搶救火災的視頻資料引導學生探究了滅火與燃燒的相關問題，并由此組織了化學實驗，豐富了學生的知識儲備。在本課教學中，筆者使用了一些火災案例，比如在化學實驗室中不小心碰倒了酒精燈，不小心將帶有火苗的火柴或者是燃燒物放到窗簾、草堆之中，將打火機放到了燃氣灶旁邊等，讓學生懂得時刻注意隔絕火苗，以免引起不必要的火災。另外，筆者還積極組織學生學習了火災逃生的方式方法，教給學生如何使用滅火器，以便在火災發生時幫助學生保護自己。

三、利用化學知識滲透科學教育

化學學科本就是自然科學的一個重要分支，蘊含著豐富的科學精神與科學品質，而這部分內容本就是滲透德育的重要內容，關系著初中生科學品質的生成與優化。對此，初中化學教師要積極利用化學知識來滲透科學教育，引導學生主動繼承科學家所遺留的主要精神品質，由此優化學生的思想認識，提高學生的素質水平，為學生的長遠發展做準備。

就如在“二氧化碳的實驗制取法”一課的教學中，筆者就引導學生積極參與制取二氧化碳的實驗操作活動中，而這就需要學生高度集中注意力，用嚴謹的態度去操作相應的儀器設備。其中，有不少學生在取用實驗藥品的時候，存在隨意性，而且沒有精確把握藥品用量，沒有記錄實驗數據，所以在分析實驗現象與歸納實驗結論時，缺少必要的數據證明。對此，筆者告誡學生要認真、嚴肅，嚴格遵守實驗室的規章制度，嚴謹取用實驗藥品，注意密封保存，精確用量，認真記錄，不可隨意捏造實驗數據。

總而言之，在初中化學教學中滲透德育是現代化學教育的基本任務，新課改也以“情感態度與價值觀”目標突出了德育的重要性。因此，初中化學教師要積極挖掘化學的德育因子，促使學生在化學學習中實現綜合發展，從而切實優化學生的素質，讓初中生成長為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]韓鵬.初中化學教學中滲透德育教育的策略與方法[J].中學化學教學參考，2018（8）：39.

[2]陳以聰.淺析初中化學教育中德育教育的融合策略[J].課程教育研究，2017（34）：147.

編輯 溫雪蓮