師生互動深化有效教學

摘 要：在當前提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，課堂作為教師與學生之間的交流、互動的平臺，應當通過強化彼此間的互動去提高課堂教學的有效性，從而讓學生能夠主動參與，并促進知識的掌握與能力的提升。而師生互動的作用發(fā)揮需要教師進行設(shè)計，以提出問題與創(chuàng)設(shè)情境等方式，在雙方交流中去發(fā)散學生思維，進而深化有效教學。基于此，文章將結(jié)合筆者在小學數(shù)學課堂教學中的實踐，對如何實現(xiàn)師生互動深化有效教學的策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；師生互動；有效教學

師生互動作為當前小學數(shù)學課堂教學中較為常用的教學手段，一般由教師拋出問題或是在學生在教師引導下去發(fā)現(xiàn)問題，之后在教師與學生的參與下去找到問題的解決方法。可見，在師生互動過程中學生受益最大，并且在和諧的互動氛圍中更能激發(fā)其對新知的探索欲望，激發(fā)其學習興趣，從而逐步達成學習目標，實現(xiàn)深化有效教學的目的。那么，要如何在小學數(shù)學課堂教學中展開師生互動呢？下文便針對其中的開展策略展開分析。

一、 精心設(shè)計問題，激發(fā)學生互動積極性

師生互動需要由問題切入，而問題的提出則依賴于教師在課前的精心預設(shè)。在設(shè)計問題的過程中，教師應當結(jié)合所教內(nèi)容，而問題的提出可通過生活事例予以導出，比如在講解“分數(shù)”相關(guān)內(nèi)容時，教師便可以生活中遇到的過生日分蛋糕的事例導入；同時也可以故事導入，比如豬八戒分人參果的故事。……