在初中英語教學中培養學生的英語閱讀能力的策略探究

摘 要：當前，隨著新課改的大力推行，學生能力的培養已經開始受到各學科教師的重視，而閱讀作為初中英語教學的重要組成部分之一，學生閱讀能力的培養成為英語閱讀課的關鍵。學生只有具備良好的英語閱讀能力，才能提高自身英語學習能力，增強自己的英語語感。

關鍵詞：初中；英語教學；培養；閱讀能力

英語閱讀教學的主要目的，就是幫助學生掌握正確的閱讀方法及技巧，引導學生養成良好的閱讀習慣，為他們日后對綜合語言的運用能力奠定基礎。因此，初中英語教師在教學中，必須要重視學生英語閱讀能力的培養，豐富教學手段與教學內容，使學生的英語成績能夠獲得整體性的提升。本文從培養學生英語閱讀能力的意義著手，提出幾點關于培養學生英語閱讀能力的具體措施，以供參考。

一、 培養學生英語閱讀能力的意義

（一） 增強學生的語感

學生對語言的感受力，學生語感是否良好直接關系著學生英語學習效率的提升，這就是我們所說的語感。學生語感的形成是一個長期的、積累的過程。學生在英語閱讀過程中，可以接觸到多種類型的文章或題材，有助于學生對詞匯含義和句式類型的掌握和理解。對一些經典語句或內容進行重復朗讀或背誦，有助于學生養成良好的英語語感。

（二） 培養學生良好的英語思維習慣

每一種語言都有它自己特有的表達方式及習慣，養成良好的語言思維習慣，有助于提高學生的英語學習效果。英語閱讀教學，可以讓學生在特定的英語語言環境下進行英語學習，便于學生用英語思維對問題進行思考和分析，并在這一過程中幫助學生形成英語語言思維，從而全面提高學生的英語水平。

（三） 提高學生的英語寫作水平

聽、說、讀、寫是學生學習英語必須要掌握的技能，其中“寫”技能對學生的要求最高。要想提高學生的英語寫作能力，就必須讓學生進行一定程度的寫作練習，而英語閱讀對寫作也具有一定的促進作用。因為閱讀可以幫助學生積累寫作所需的素材，豐富英語寫作語言；英語閱讀還可以幫助學生積累“好詞好句”，有助于學生形成自己獨特的寫作手法。另外，英語閱讀還能幫助學生形成良好的英語思維習慣，促進學生英語寫作能力的提升。

二、 培養學生英語閱讀能力的有效途徑

（一） 培養學生的英語閱讀興趣

初中學生只有對英語閱讀產生興趣，才能充分調動他們閱讀英語的積極性。初中英語教師在教學中，應該有意識的引導學生去進行英語閱讀，幫助他們掌握英語閱讀的技能，提高學生運用英語的能力。同時，初中英語教師應該根據學生的興趣和實際水平選擇閱讀材料。

如，當課本中出現某位名人時，教師就可以尋找一些與其相關的小故事等資料，既能拓展課文內容，又能引發學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀經驗。此外，當閱讀教學達到一個較高的水平時，教師也可以適當的讓學生閱讀文化層次高一些的文章，對學生的英語學習也是一種延伸，激發學生英語學習興趣的同時，還能提高學生的英語水平。

（二） 讓學生在游戲中閱讀

初中英語教師在教學中，應該給學生創設輕松愉悅的課堂氛圍，正確引導學生學習英語的積極性，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”，以此提高學生的英語閱讀能力。同時，閱讀對學生的英語認知和語言運用能力也是一種鍛煉和提升，但教師在進行閱讀教學的過程中，很容易進入一種誤區，使課堂氛圍顯得單調或枯燥等，導致學生降低對英語閱讀的興趣。而游戲教學的出現，與當前學生的心理特征極為相符，能夠很好的活躍課堂氛圍。在課堂教學中設置游戲環節，有助于吸引學生的注意力，增加師生互動和交流機會，進而提高整體的課堂教學質量。

如，在仁愛版八年級英語“Playing sports”一課的教學時，教師就可以適當的設置英語游戲環節。首先，讓學生閱讀課文，并根據課文內容說出自己最喜歡的一種運動。之后，教師再選出一種受眾較廣、難度適中的運動，讓學生以小組為單位，每個小組做一組此運動的動作，最后大家再進行評選，選出模仿的最像的一組。這樣的英語游戲可以留給學生更多的自由空間，充分發揮了學生的課堂主體作用，讓學生能夠“玩轉”英語，在“玩”的過程中鞏固自己的英語知識，提高自身的英語閱讀能力。

（三） 指導學生進行課外閱讀

學生閱讀能力的培養，與課外閱讀也有著直接的關系。教師引導學生進行課外泛讀，有助于鞏固學生的語言基礎知識，培養學生的閱讀能力，在閱讀的過程中提高學生對各種文章類型的適應能力。

課外閱讀雖然強調的是學生自己閱讀，但并不是說教師就可以完全放手不管，而是要求教師在閱讀材料的選擇及方法等方面對學生給予一定的指導，盡量布置、指導、檢查都有。教師也可以定期或不定期舉辦閱讀比賽之類的活動，以此激發學生的閱讀興趣。教師在選定閱讀材料后，可以給學生設計一張關于閱讀進展和理解率的表格，定期了解學生的閱讀情況，有助于學生之間的相互了解和促進。同時，還能影響一些不愛閱讀的學生也逐漸愛上閱讀，增加他們閱讀量的同時，還能提高他們的閱讀能力。

除此之外，還可以豐富學生的英語國家背景文化知識，讓學生了解英語國家的風俗和文化，有助于拓展學生的視野，培養學生的世界意識，提高學生的英語閱讀水平等。

綜上所述，培養學生的英語閱讀能力有助于提高學生的英語綜合水平，強化學生對英語語言的運用能力。但是，學生閱讀能力的培養也是一個漫長的過程，需要教師在教學過程中，豐富自身的教學內容及教學手段，調動學生閱讀的積極性，培養學生的英語閱讀興趣，讓學生感受到閱讀的樂趣。只有這樣，才能真正的讓學生愛上閱讀，從而提高學生的英語水平，促進學生英語綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]黃娟.探討如何開展初中英語課外閱讀指導[J].中外交流，2018（9）.

[2]徐建.初中英語課外閱讀教學策略研究[J].瘋狂英語（教學版），2017（3）：49-50.

作者簡介：

劉立珍，福建省三明市，將樂縣高唐初級中學。