小學語文教學中美育的研究

鐘建云

摘 要：從蔡元培提倡以美育代宗教至今，我國越來越重視對學生的美感教育，語文的本身就充滿了美，語言之美、文化之美貫穿于整個語文教學中，在小學階段的語文教學中，教師應該引導學生發現語言之美的能力，提高學生學習語文的積極性。

關鍵詞：小學語文;美感教育;教學方法

人們對美好事物的追求是人們的天性，小學生處于思維發展的初級階段，培養小學生的審美能力，可以幫助小學生發展個性，塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。語文教學中的很多課文都是優美的，因此，培養學生的語文審美，是每個從教者都應該加強重視的事。

一、小學語文和美感教育

在語文的學習中，通過教師的引導，讓學生通過朗讀等方式，體會文章的思想感情和用詞巧妙，是教師的重要任務。

1.小學語文中美感教育存在的問題。

小學處于義務初級階段，小學生的學習處在打基礎的時期，因此在小學語文的實際教學中，教師應該注意培養學生欣賞美的能力，但是在目前的教學中，小很多教師并沒有對此提起足夠的重視。

很多小學語文教師認為，審美屬于人的天性，人對美的欣賞和了解應該是從一開始就有的，即便需要對學生進行美感教育也應該是美術教師的工作，和自己無關。還有一部分教師則認為，每個人對美的欣賞標準都是不一樣的，小學生只要知道什么是美的就可以了，對美的深層次理解、鑒賞美乃至于創造美都是美術大家的事。

2.小學語文中美感教育的重要意義。

在小學階段的語文教學中，教師應該培養的是全面發展的高素質人才，這就要求我們的語文教師將語文教學和其他科目聯系起來，在語文教學中培養學生多方面的能力，而美感教育不僅可以提高小學生的道德素質，還可以培養小學生的創造能力，小學語文的教學中如果能培養好小學生對文字美的感受力，也可以幫助小學生提高口頭表達和寫作能力。

二、小學語文中的美感教育

在小學語文教學中，提升學生的美感是不可缺少的一部分[1]，在教學過程中，教師對學生審美教育的培養可以從多方面開展。

1.培養小學生對美的欣賞。

培養小學生欣賞自然美：自然美就是培養對一花一草一樹的喜愛，培養小學生對大自然的敬愛，讓小學生能夠養成發現生活中的美的能力，對塑造學生的健全人格和良好情感都有著深遠的影響。如在小學語文課文中《黃山奇石》一文中，培養的就是小學生對奇山怪石的審美。

培養小學生欣賞人類美：人類美不僅包括人物外表的好不好看，還包括人物性格之美，通過培養小學生對人類美的發現，可以培養小學生的人際交往能力，如在課文《張海迪和她的妹妹》一文中體現的就是人格美，教師可以通過口語課的方式，讓學生也說一說自己身邊人的人格美，讓學生在日常生活中能夠多觀察他人的優點，培養學生良好的道德情操。

培養小學生欣賞科學之美：在人類歷史飛速發展的過程中，我們的生活里出現了形形色色的科技產品，教師要引導學生發現這些科技的美，幫助學生樹立長遠的人生理想，明白自己所處環境的美好，在小學階段的語文課本中，能夠培養小學生科技美的課文一般是如《激光》之類的說明文。

培養小學生欣賞藝術之美：教師應該改善自己在培養小學生美感教育時的誤區，藝術來源于生活，發展于生活，藝術并不只存在于美術課本中，在我們的生活學習中處處都是藝術，《月光曲》展示的就是音樂的藝術，《靜夜思》展示的就是詩詞的藝術，語文教師在上課時所講的話、所做的動作都是教師教學的藝術。

2.幫助小學生了解美。

幫助小學生形象的了解美：語文和其他科目不同的一點就是，語文中通過文字展示的是一個生動的場景，這種場景具有形象性，教師應該立足課本，幫助小學生發現課本中的美，如《邱少云》一文中塑造的就是一個嚴守紀律、為國為民的血肉飽滿的中國軍人的形象。

幫助小學生了解美的感情：在語文課本中，每一篇文字都有著作者獨特的思想情感，把握住這種感情線可以幫助學生增強對課文內容的了解，如《早發白帝城》中，教師就應該引領學生體會李白當時的寫作情感，通過這種情感的熏陶，幫助學生更好的理解文章內容。

三、小學語文中如何進行美感教育

小學語文教科書的選材非常廣泛，每一篇課文都是經過精挑細選的，這些文章，文質兼美，圖文并茂，字里行間洋溢著或優美淡雅，或清麗委婉的美感[2]，因此教師應該幫助學生在閱讀和朗讀中發現文章中的語言之美。

如在課文《懷念母親》中，文中的用詞并不華麗，很多學生可能會并不會覺得寫得有多美，但是教師應該引導學生對文章進行閱讀，慢慢的體會文章的思想感情，通過“夜里夢到母親”等句子體會作者（季羨林）對母親的思念之情，發現文章的樸素美。

再如在課文《桂林山水》中，用詞遣句都非常優美，教師在教授這樣的課文時就可以引導學生朗讀，并背誦里面寫的好的句子和段落，還可以讓學生進行仿寫，在培養學生欣賞文字美的同時，也培養學生的寫作能力。

四、總結

在小學語文的教學中，教師要根據學生的基礎和認知水平，幫助學生對文章進行鑒賞理解，增加學生學習語文的積極性，強化學生的審美意識和審美能力，提高學生的道德素養和語文素養。

參考文獻：

[1]王勇.語言美形式美內容美——再論小學語文教學中滲透美育教育的策略[J].文理導航（下旬），2018（2）：41-41.

[2]黨繼有.淺談小學語文教學中的情感教育[J].文學教育（下），2018（2）：176-176.