淺談怎樣進行小學英語詞匯教學

黃甜甜

摘 要：小學英語是學生剛開始接觸英語的階段，英語的學習時代發展的必然，對學生未來發現有著極大的促進作用。詞匯的學習是英語學習中最基礎的，所有語言剛開始學習時都是從詞匯開始。先進行簡單單詞的學習，然后是詞匯量的積累。學生對詞匯掌握量的多少直接影響著英語整體成績的影響，無論是聽力，口語，閱讀，還是寫作都離不開大量的詞匯量基礎。小學階段的學生正處于一個心智發育過程，思維靈活簡單，對單詞的接受能力和記憶力都比較高。因此，教師應該把握好這個階段，開展好小學英語詞匯的教學，為學生的英語打下一個良好的基礎。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;方法

在英語教學過程中，關于詞匯教學是一個比較艱難的過程。詞匯教學是比較枯燥的，它考驗著學生記憶力。學生在反復對單詞進行記憶時會產生疲憊感，而且在大多數過程中學生沒有掌握記憶單詞的方法，從而采用強記的方式。這樣的方式只能夠勉強達到短期記憶，經歷過一段時間后學生又會忘記。英語的學習是一個累積的過程，是從易到難，因此學生需要打好基礎才能在英語學習過程中進展順利。在小學英語學習過程中，隨著年級越來越高，英語所需要掌握的詞匯量越來越多，記憶單詞的難度也越來越大，因此教師必須進行好詞匯量的教學，讓學生掌握記憶單詞的方法。

一、分析詞匯教學中存在的問題

教師要提高詞匯教學質量，就必須了解在現在的詞匯教學課堂中存在著什么樣的問題，學生對于詞匯學習有什么樣的問題。只有在清楚問題以后才能設計出好的方案去解決問題。

（1）教師在講解單詞時過于按照課本來進行教學，課本上單詞之間是沒有任何聯系的，教師在講解單詞時也是單獨分開來進行講解，會增加學生記憶單詞的負擔[1]。教師往往花費了很多時間，卻沒有辦法讓學生記住單詞。因此教師在進行詞匯教學過程中不能夠盲目，而是應該制定一個完善的教學計劃，把需要講解的單詞進行一定的知識串聯，把單詞與單詞之間的相似性找出來，然后再把這些串聯的知識點展示給學生，讓學生對抓住它們的特點，進行聯合記憶。這樣，學生能夠提高記憶單詞的效率，教師也能夠減輕教學負擔。

（2）教師在詞匯教學中沒有進行輕重取舍，課本上的單元詞匯往往有一個分類，分為需要記憶了解和只需要了解的。教師在教學過程中需要注意到這個區別，不能夠盲目的讓學生對所有的單詞進行記憶。學生需要記憶的單詞量過多，也會造成學生的記憶負擔，從而導致學生單詞記憶效率降低。教師在教學過程中，需要清楚的了解單詞的主次，讓學生對重點單詞進行記憶，對不重要單詞進行一定了解即可。這樣能夠減輕學生的負擔，提高學生學習詞匯的效率。

（3）學生對單詞接觸的太少，很多學生在進行單詞記憶時能夠記住很多單詞，但隔了一段時間便會忘掉一些。單詞學習不單是個記憶背誦的過程，還是需要反復使用，學生需要對單詞有一個徹底的掌握。教師可以將詞匯的教學與聽說讀寫結合起來，為學生制定一定的學習任務。例如英文日記寫作，翻譯中文句子，閱讀一定量的英文文章[2]。在這些過程中，學生能夠逐漸的鞏固詞匯量，也能夠提高學生英語學習的整體水平。

二、提高詞匯教學課堂效率

詞匯積累是一個比較枯燥的過程，在詞匯教學過程中，教師需要采用一定的教學方法來提高學生對詞匯學習的興趣，提高學生對詞匯記憶的效率。學生無法學好詞匯，很大程度上因為英語詞匯沒有作用到實際生活中去，依靠有限的課堂教學所學到的詞匯是十分有限的。教師需要引導學生將自己所學單詞運用到身邊事物上，從而可以提高學生的學習興趣，也可以增加學生記憶。例如教師可以進行一定的教學小游戲，讓學生分成小組進行比賽，把學生的眼睛蒙住，然后說單詞讓學生摸出單詞對應的物品。當教師說“apple”時，學生摸出蘋果并回答就算得一分，采用這樣的比賽模式可以激發學生勝負欲，同時也激發了學生的學習熱情。

教師在進行詞匯教學時，要充分利用課本資源，在小學英語課本往往會配有一定的圖案，教師在教學時可以巧妙的結合課本上的圖案來加深學生對單詞的理解和記憶[3]。單詞和單詞之間是具有一定聯系的，教師可以把這種聯系展現在學生面前。例如在近義詞的比較，“glad-happy”;“enjoy-like”也可以讓學生對反義詞進行聯系記憶，例如“happy-unhappy”，“like-unlike”同時讓學生發現單詞的相似性。這樣一方面可以讓學生快速記住單詞，另一方面也可以讓學生對已經學過的單詞進行復習。

小學英語教學是一個需要長期積累的過程，學生對于母語過于依賴也會完成英語學習的困難。教師在詞匯教學過程中，需要了解學生的學習狀況，進行一定的教學方案調整，同時教師也需要采用新穎的教學方式來吸引學生的注意力，提高學生對詞匯學習的積極性。詞匯的學習在英語學習過程中占有著重要地位，因此教師不能夠忽略在詞匯教學方面的問題。教師也需要提高自身的教學能力，解決學生在詞匯學習中遇到的困難。

參考文獻：

[1]臧秀艷.構建小學英語高校課堂的幾點做法[J].教育革新，2015年第02期.

[2]毛小梅.淺談小學英語詞匯教學方法[J].新一代，2016年第07期.

[3]曹秀杰.淺談小學英語詞匯教學的方法和策略[J].新教育時代·教師，2016年第10期.