問題導學法在初中數學教學中的應用探析

摘 要：步入初中后，學習的難度又上了一個層次，尤其是數學，隨著學習的不斷深入，數學學習的難度不斷增大，這就需要教師運用較好的引導方式，幫助學生進一步打開學習的思維，促進學生學習能力的提高。這樣才能跟上學習初中數學的節奏，既有利于學生提高學習能力，樹立良好的學習思維，為以后的學習打下堅實的基礎。其次，還可以促進教學方式的改革與創新，提高教師的教學質量。其中，問題導學法是一種非常有用的學習方法，通過教師適當的引導，一定可以在很大程度上提高初中數學的學習質量與教學質量。

關鍵詞：問題導學法 初中數學 應用探析

一、前言

問題導學法是一種新型的教學方式，它不再拘泥于傳統式的強行灌輸式教學，而是強調教師對學生學習過程中的引領作用。在運用問題導學法進行教學時，教師要對學生提出跟教學內容相關的問題，然后循循善誘，引領學生去發現問題，學生自然而然會萌生出一種解決問題的心理，然后就會激發學生自助學習的欲望，從而有利于提高學生學習的興趣，也有利于提高教師的教學效率和教學質量，一舉兩得，雙方受益。

二、問題導學法在初中數學中應用的意義

（一）當前初中數學學習面臨的困境

對于小升初的學生來說，剛剛步入初中的他們，需要去適應一個新的學習環境，挑戰一個新的學習高度，初中數學是具備一定難度的一個學科，要想在初中數學方面取得好成績，不僅僅需要學生個人的積極努力，更是需要一個良師，一個正確的教學引導方法。在許多地區仍舊存在一種尷尬現象：在初中數學的課堂上，老師在講臺上口若懸河的講，然而下面的學生聽的云里霧里，不明所以。這就需要老師重新審視一下自己的教學方式是否存在問題。所以，一個好的教學方法的重要性，不言而喻。

（二）提高學生對數學的學習興趣

前面也談到了，對于步入初中后的學生而言，初中數學還是存在一定難度的，尤其對于數學基礎本來就薄弱的學生，學習初中數學就會出現一種比較吃力的現象，然后就可能產生厭學心理，學習興趣不高。所以，采取問題導學法的意義非常重大，這對于提高初中生的學習興趣有很大的作用。在運用問題導學法進行授課時，可以充分調動學生學習的積極性，讓他們去發現問題，發現書中的問題在現實生活中的應用與意義，這將在很大程度上推動初中數學的教學質量，有利于培養學生獨立思考問題解決問題的能力，在整體上提高學生的學習能力和數學學習水平，大大提高了學生的學習興趣。

（三）有利于創新教學模式與新型的師生關系

在教學中，教師一般都扮演著一個嚴厲的角色，這就可能會導致學生于老師之間可能會產生一些矛盾和誤會，再加上其他的一些因素，導致師生關系惡略，不利于良好的教學環境的建立。然而，問題導學法要求教師具備足夠的耐心，去引導學生去發現問題，教師在這個教學過程中，不再只是扮演一個知識的傳播者或者說灌輸者，在這一過程中，教師更為重要的是一個知識的引領者，教師引導學生在知識的海洋中遨游，可以讓學生認識一個不一樣的老師，對老師有一個全新的認識，這對于改善師生關系，促進教學任務的順利開展以及創新教學模式有很大作用。

三、問題導學法在初中數學中的應用策略

（一）課前預備問題

預習是學習的一個好習慣，可是并不是所有的預習都能達到一個良好的效果。一個漫無目的的預習過程，收獲是非常少的，這就需要老師發揮作用了，問題導學法可以運用到課前的預習階段。在每一節課前，老師都要進行詳細的問題導學，規定出必須要預習到哪幾個問題，并且自己要思考這些問題，當學生們帶著問題去預習的時候，相信預習的效果會非常顯著的。當取得一個較好的預習效果之后，在課堂上的教學效果自然也不會差到哪里去，而且在預習過程中學生難免會遇到難題，這也有利于學生在聽課時集中注意力，大大提高學習效率與質量。

（二）利用情境設立法進行問題導學

初中數學的難度增加了，所學習的東西越來越抽象，這就容易讓學生更加覺得數學枯燥，但是學生的想象力是特別豐富的，可以調動他們的想象力進行問題導學，也就是利用情境設立進行教學。比如說：在初中數學講授“圓”這一課程時，教師可以適當借助情境設立法讓同學們想象生活中的什么東西像圓，然后通過學生們對生活的觀察與發現，一方面可以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，另一方面還可以將課堂與生活相結合，即理論與實踐相結合，其次，還可以順利的導入對圓的學習中，一舉三得。當同學紛紛回答生活中與圓相似的物品后，再順勢引入車輪的輪胎形狀是圓，車輪內部的車軸距離輪胎的距離都是相等的，這個時候再引出半徑這個概念。如此一來，可以巧妙的借助情境設立法來進行問題的導學，從而打造出高質量的課堂，促進教學質量的提高。

（三）分組探究，深入挖掘

學海無涯，學習是無止境的一個過程，當學生理解了基礎內容后，要繼續挖掘知識，增強學習的趣味性。采取小組學習的方式，既有利于培養學生間的團結協作能力，又有利于提高學習質量，讓學生在討論之中互相學習，深入學習。在這一過程中，老師要發揮引導作用，適當進行點撥，激發學生的學習興趣，提高教學質量，也推動問題導學法的應用。

結語

問題導學法作為一個重要的教學方法，在初中數學的應用中一定會取得良好的教學效果的。在問題導學法的教學下，有利于完善教學方法，改善師生關系，激發學生學習興趣，提高教學質量和水平。

參考文獻

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作者簡介

譚亮（1990.03—），男，籍貫：重慶開州，大學本科，中二，重慶一中寄宿學校，研究方向：數學與應用數學。