借力電子白板，優(yōu)化語文課堂

羅丹

[摘 要]交互式電子白板因其強(qiáng)大的交互性、簡便的操作性，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更有效地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小學(xué)語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的輔助作用。在教學(xué)《詹天佑》這篇課文時，教師嘗試運用白板，激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣，積極建構(gòu)閱讀教學(xué)的生本課堂，并通過電子白板拓展文本內(nèi)容，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);交互式電子白板;優(yōu)化課堂

[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）01-0062-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給傳統(tǒng)“黑板+粉筆+板擦”的教學(xué)帶來了顛覆性的變革。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”中指出：“當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來了巨大變化，給中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，給語言文字運用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。” 交互式電子白板就是近年來引入課堂的一種新興的教學(xué)設(shè)備。

交互式電子白板的運用，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的新融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。交互式電子白板操作簡單方便，功能強(qiáng)大，在專門的應(yīng)用程序的支持下，構(gòu)造出一個大屏幕的交互式教學(xué)環(huán)境，在小學(xué)語文教學(xué)中起著舉足輕重的輔助作用。如何有效地利用電子白板，提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？我在教學(xué)《詹天佑》這篇課文時做了一些嘗試。

一、運用白板，激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律決定了小學(xué)語文教學(xué)更需要白板的輔助。因為交互式電子白板集文字、聲音、圖片、動畫、影像于一體，可以有效提高課堂多媒體的視覺效果，極大地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生仿佛身臨其境，從而調(diào)動多元智能，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了識字寫字的興趣和認(rèn)知能力。

例如，在預(yù)習(xí)檢查學(xué)生寫字的環(huán)節(jié)中，我利用電子白板拖拽、隱藏、匹配等功能，很方便迅速地調(diào)出了寫字要用到的田字格，快捷地選擇好所需要的筆并進(jìn)行示范，同時利用回放、放大鏡功能進(jìn)行強(qiáng)化。如課文中“藐”字的書寫學(xué)生很容易混淆，為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我把“藐”字寫在田字格中，用回放、放大鏡功能進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這時，學(xué)生紛紛舉手想在白板上進(jìn)行寫字比賽。這樣的寫字環(huán)節(jié)突破了教學(xué)的難點，還節(jié)省了教學(xué)時間。

運用電子白板的遮掩、拖放、照相、讀音等功能，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會觀察、比較、識記，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，他們就能寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，從而為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。電子白板還可以把難寫的漢字的書寫過程錄制下來，教師在教學(xué)時可以隨時回放書寫漢字的過程，讓學(xué)生多次觀看。這樣運用交互式白板展開教學(xué)不僅突出了識字教學(xué)的重點，而且鞏固了學(xué)生對漢字的記憶和理解，提高了學(xué)生的識字能力，保證學(xué)生能夠在愉快的氛圍中識字寫字，從而提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、運用白板，積極建構(gòu)閱讀教學(xué)的生本課堂

交互式電子白板的典型作用就是在教師、學(xué)生、教材三者之間建立起互動的平臺，滿足彼此時刻交流的需要。通過巧妙地運用電子課本和電子白板的屏幕批注功能，教師可以在教學(xué)過程中一邊講解一邊做批注，學(xué)生可以邊思考邊批畫，較好地凸顯了閱讀學(xué)習(xí)過程和思考成果。教師還可以利用電子白板的遮擋、拉幕或聚光功能，并針對教學(xué)重點或?qū)W習(xí)進(jìn)度，重點呈現(xiàn)資源，這有利于集中學(xué)生的注意力，有效發(fā)展學(xué)生的思維，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“品讀詹天佑杰出的愛國心”的環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)法提示自讀課文第四自然段，畫出描寫詹天佑語言、動作、心理的句子，并進(jìn)行品讀，寫下批注;接著，我把課文第四自然段通過白板展示出來，然后請學(xué)生到電子白板前匯報自己的收獲：學(xué)生邊用電子筆在白板上畫出關(guān)鍵詞，邊談自己的感受。在交流的過程中我和其他學(xué)生則相應(yīng)地在白板上進(jìn)行修改和評議。

教學(xué)中我還運用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的注意，學(xué)生在思考過程中也會特別留意我強(qiáng)調(diào)的部分。再如，在引導(dǎo)學(xué)生賞析文本中作比較的語句時，我安排學(xué)生上講臺，用電子白板的書寫功能進(jìn)行填空。配合著學(xué)生的賞析，我還從電子白板的資源庫中拖放出幾個句子進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會這些句子好在哪里，增強(qiáng)了學(xué)生的言語實踐訓(xùn)練。

教學(xué)中我還利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生的說寫欲望，提高學(xué)生的讀寫能力。如在學(xué)習(xí)第五、第六兩個自然段時，我讓學(xué)生小組合作探究詹天佑的工程設(shè)計意圖，并利用白板的繪圖功能，根據(jù)自己對文中“兩端鑿進(jìn)法”“中部鑿進(jìn)法”和“人”字形鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖來 。由于課件與交互式電子白板的有機(jī)整合，使得本課的教學(xué)重難點得到了較好的落實，學(xué)生的思維也被較好地調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。

可見，利用電子白板進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更專注，而學(xué)生發(fā)生的錯誤，教師也能及時發(fā)現(xiàn)和糾正，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無法媲美的。電子白板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

三、運用白板，拓展文本內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式

課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，如何最大化地發(fā)揮課堂實效，讓學(xué)生積極主動地獲取知識，提高各種能力，使每個學(xué)生都獲得充分的發(fā)展呢？在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用電子白板進(jìn)行了拓展，給每個學(xué)生提供了思考、探究、創(chuàng)造的機(jī)會，豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生拓展知識提供了開放的空間。

如在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過電子白板補充了詹天佑的人物資料，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)充了儲備，開闊了視野，促發(fā)了情感，改變了以往教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況。

再如，在課堂的結(jié)尾，我通過電子白板，借助網(wǎng)絡(luò)資源，補充了課文以外的內(nèi)容：2005年10月15日，河北省政府在張家口重塑詹天佑的銅像的圖片、文字、音頻等材料。我讓學(xué)生生通過想象進(jìn)行寫話訓(xùn)練：假如這一天，你目睹了銅像的揭幕，你的內(nèi)心一定會涌起許多感慨，你也一定有很多心里話想對詹天佑說，可以運用課文里剛剛學(xué)過的詞語……

由于電子白板的使用，課堂上學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺慕處熢O(shè)置的課程資源中提取知識。學(xué)生有了充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，他們主動地構(gòu)建知識，形成技能，使得各種情感、態(tài)度、知識技能、價值觀在自主活動的過程中有效地形成。同時，電子白板也為學(xué)生提供了一個解放心靈、發(fā)展個性的舞臺，滿足了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新精神得到了激發(fā)。

電子白板的應(yīng)用與發(fā)展不僅推動了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，也推動了教學(xué)思想和教學(xué)模式的改進(jìn)。電子白板在語文課堂上的有效應(yīng)用，將使我們的語文教學(xué)更加開放，更加扎實，也更加有效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 黎加厚.信息化課程設(shè)計[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

[2] 王文成.電子白板與語文教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（1）.

（責(zé)編 劉宇帆）