探究如何使課外閱讀更好地促進小學語文作文教學

柏山樹

摘 要：隨著信息化的推進，使得學生可以接觸到的事物逐漸增多，學生的見識也明顯提升。在這種情況下，小學語文老師需要通過課外閱讀，發散學生的思維，掌握更多的知識，提高學生的寫作能力。為了提高學生課外閱讀量，本文進行分析課外閱讀的作用，然后制定借助課外閱讀提高學生寫作水平的對策，使小學語文作文教學效果得到明顯提升。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

一、加強課外閱讀，使學生積累寫作素材

小學語文老師需要提高對閱讀的重視度，鼓勵學生在閱讀當中積累寫作素材，從中獲取不同的感悟，從而提高學生自身的寫作深度，寫出更優秀的作文。在班級當中每個學生的閱讀情況和文字基礎有所差別，因此老師不能強制性地采用一個標準讓學生閱讀同樣的課外書。老師需要為學生建立個性化的檔案，并且在其中記錄學生的學習情況和閱讀狀況，然后幫助學生根據自己的情況閱讀相關的書籍，彌補自身的不足，提高寫作的質量。例如，許多小學生在課外閱讀量上比較有限，其過于關注教材上的知識，很少在課外進行閱讀其他書籍。針對此種情況，語文老師需要根據小學生的情況進行確定合理有效的閱讀計劃。在進行閱讀的時候，老師可以鼓勵學生多閱讀類型不同的書籍，其中可以包含繪畫、小說、詩歌等，可以有效豐富學生的課外閱讀。而且在最初進行閱讀的時候，不能讓學生閱讀過難的書籍，可以讓學生從通俗易懂的書籍開始閱讀，然后循序漸進閱讀一些有深度的書籍。在閱讀計劃開展期間，老師可以讓學生每個星期上交一份讀書筆記。這樣不僅可以督促學生進行課外閱讀，也可以使老師了解學生的閱讀情況，幫助其解決閱讀當中遇到的困難，順利吸收書籍當中的知識，提高學生的寫作水平。

二、利用網絡資源，吸引學生課外閱讀

要想提高學生的課外閱讀積極性，不能單靠學生在課外尋找書籍進行閱讀，還需要借助網絡的作用，使學生找到所需的文學作品，積累更多的寫作素材。在教學當中，小學語文老師可以引導學生正確運用網絡資源，進行網絡閱讀，獲取更多寫作素材。在網絡當中，寫作資源豐富多樣，藝術、文學、工藝等書籍均可以即時搜索，獲取最全面的知識。此種閱讀方法和紙質閱讀進行對比，不僅可以有效吸引學生的注意力，也可以有效提高學生閱讀的效率。比如在課堂上提及“母愛”這一話題的時候，學生可以即刻上網搜索有關“母愛”的資料，可以很快了解到有關的素材，方便學生展開思考。在日常的教學當中，老師可以時常提出一些話題，讓學生上網進行搜索相關的資料，可以提高學生尋找寫作素材的能力，也可以進而提高學生的寫作能力。另外在網絡上閱讀內容比較多，學生可以輕松找到所需的各種信息資料，名著、時事、文學作品等，均可以擴大學生的視野，幫助學生積累各種類型的知識。在持續性的閱讀當中，學生思考問題將會更加全面，而且學生也可以在網絡上進行分享自己的閱讀感悟，在踴躍的交流當中，打下堅實的寫作基礎。

三、合理開展閱讀活動，提高學生閱讀效果

由于課外閱讀對小學生積累寫作素材具有重要的作用，因此老師需要使學生擴大閱讀量，才能使學生在閱讀中積累更多的素材，擁有更寬的知識面。而且隨著時代的發展，教育正在不斷改革，因此其教學目標也隨之更加傾向于使教學更加生活化。在這種情況下，語文課外閱讀也需要更加生活化，才能有效滿足教育的要求。在課堂上，語文老師可以設計各種各樣的活動提高學生進行課外閱讀的積極性。比如可以通過成立各種親子讀書會、布置學生每天寫日記、安排學生每周寫讀書隨記等，使學生可以在活動當中得到更多閱讀的靈感，從多個方面進行了解課外閱讀的意義。采用多層次的閱讀活動，可以有效激起學生的學習興趣的同時，也可以幫助學生積累各種類型的知識，并且順利將知識應用于寫作當中。小學生的閱讀書籍的經驗還比較少，因此在引導學生進行課外閱讀的時候，不能只追求閱讀書籍的數量，還需要教會學生進行閱讀技巧，使其可以真正從中積累更多的寫作素材，并且將自身的感悟和優美詞句應用于到作文上，充分提高學生文章的豐富程度。

四、結束語

課外閱讀在語文教育當中具有相當重要的作用，小學語文老師需要充分利用課外閱讀的作用，打開學生的閱讀面，發散學生的思維，形成良好的閱讀習慣，從而積累更多的寫作素材。因此在教學當中，老師需要在提高對課外閱讀重視度的同時，需要教會學生進行課外閱讀的技巧，使學生在閱讀當中，不斷積累知識，提高自身的寫作能力。

參考文獻：

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