高職院校藝術設計專業實踐教學改革

柯揚

摘要：高職院校是為我國社會發展培養了專業性技能人才的一個紐帶，它在整個人才體系中處于核心地位，為培養專業人才提供保障。在近些年來，現在高職院校有很好的突破性發展，而且現在很多的學校走上了工學結合的道路，使藝術專業教學正在朝著實踐的方向發展，這樣可以讓學生對自己的專業有著多方面的把握。

關鍵詞：高職院校;藝術設計專業;實踐教學

高職藝術設計專業是一個比較復合型的專業，它涉及了美學、設計學、市場營銷學等一系列的學科，而且它的實踐性和應用型很強。它可以設計出很好的作品，而這些作品則會被很多廣告、室內裝修、園林等行業需要，這些行業的需求則會為這些作品帶來價值和收益。告知藝術設計專業實踐性教學的開展情況是這個專業培養人才的決定性因素。

一、院校藝術專業實踐性教學的問題

（一）教學方案缺乏特色

現在很多高職藝術設計專業的中心都放在了脫離中職技?；蛘吆唵蔚膶Ρ究圃盒＿M行一味的模仿。制定的人才培養方案大多是因循守舊，其中體現出來的是強烈的學科色彩，而且教師開展的大多都是一些理論課程，很少展開實踐課程，并且缺乏讓學生對當地的產業進行結合，所以基本上都是紙上談兵。這樣就無法使高職院校的特色體現出來，也無法對地方產業進行服務。

（二）教學的模式太死板

藝術設計專業是一個應用性非常強的專業，它和其他專業有很多不一樣的地方。但是很多高職院校在進行教學時無法對課程進行靈活的調整，而且教師在教學時是按照之前傳統的教師全程在課堂上講授的教學方式，管理模式和考試制度也是按照之前的傳統模式。可是這樣的教學方式太死板了，無法調動學生的積極性，所以這樣的教學模式是不被鼓勵的。而且這樣會造成專業的實際教學需要和學校安排的課程有著很大的矛盾，無法讓學生學習到實際有用的知識。教師只有將課堂活躍起來，才可以調動學生的學習積極性，才可以讓學生對這門課程提升興趣，才可以讓學生更好的將們課程的內容吸收。

（三）缺乏市場觀念

高職藝術設計專業大部分的教學內容都缺乏市場觀念。一般來說，很多高職藝術設計專業教學的內容都是也設計者作為出發點進行安排的，教師在對學生進行教學的過程中，大多是根據自己的喜好來對學生進行教學的，或者是把自己的喜好偏好帶入到學生的腦海當中，讓學生以此作為自己設計的出發點來設計，這會嚴重的抑制學生的積極性。而且這樣會對市場的觀察和對市場需求的調查完全忽視掉了，這用學生也設計不出符合市場需求和受市場歡迎的作品，嚴重影響了學生以后的發展。所以教師只有不斷的提升自己的市場觀念，才能讓學生有著更好的發展前途。

（四）教學條件有限

高職院校藝術設計專業由于教學條件的限制，而且高職院校由于自身理念、能力、資金和重視程度的問題，在建設校外實訓基地這一方面進度十分的緩慢，成效也不是很明顯。而藝術設計這一專業是需要內外實訓實習基地的，如果學生么有專業的完備的實訓場地進行培訓，那么實踐教學課程就無法順利的展開，這樣學生的學習進度也會收到影響，發展速度也會比較緩慢，那么教師的教學也就會有什么作用。

二、完善實踐教學的方式

（一）完善實訓基地

建設比較完備的校內校外實訓基地對美術設計這一專業其實是不可或缺的。創新對于藝術設計專業來說是永恒的話體，這一專業需要不斷的創新，只有不斷的進行創新才能滿足市場的需求。很多的設計公司就是因為創新力量不夠強才需要從外界吸取一些創新型人才，所以對一些項目有著奇異的構思或者想法。所以，企業和高職院校進行“聯合”，才能提高企業的競爭力和員工的整體質量，這樣才會對企業以后的發展打下堅實的基礎。所以高職院?？梢院推髽I達成協議，讓企業對高職院校進行資助，一起完善學校的校內外實訓基地。

（二）導師管理工作室

隨著社會的不斷的發展，導師負責工作室在國外已經成為了一種非常新穎和流行的藝術設計專業的教學模式，但是在中國還沒有什么院校使用這種教學模式。這種教學模式就是以教師作為主導而讓學生成為主體，而這種模式非常的符合這種高職院校的教育理念。而這個導師管理工作室具體的來說就是讓每個導師來建立一個工作室，這個工作室就是這個導師負責。而在學生把這個專業的基礎知識學習之后，根據學生自己的興趣愛好的發展的方向讓學生加入這個導師負責的工作室，根據傳遞知識、幫助學生、帶領學生的方式對學生進行教學，從而讓學生在工作室當中完成導師安排的任務，在完成任務的同時教師要言傳身教，讓學生逐步向專業化轉化。

（三）提升學生的創新能力

學習藝術設計專業的學生，大都來說都會成為藝術工作者，所以必須要培養學生的創新能力，這樣才能適應社會的發展潮流。所以對高職藝術設計專業院校塑造學生的創新人格是重中之重。培養學生的創新人格內涵，首先要培養學生發現美的眼睛，而且要培養學生對新材料、新技術、新工藝和新流行的敏感性，最后要培養學生推陳出新的能力，讓學生不斷提升自己的創新能力。所以要全面修改高職藝術設計人才培養方案，要把所有的課程體系、教學方法和教學內容進行大規模的改革。教師要不斷創新自己的教學方式，設計出符合藝術設計專業的人才培養的模式，要把實踐性的教學模式落實下來。比如說可以將教師講授的理論課程縮短，多讓學生進行實踐課程。同時，還要根據現代社會的流行趨勢和技術的更新來對教學內容進行改革，要不斷的鼓勵學生自己進行創造，要不斷的創造出自己的風格，從而對學生的創新人格進行培養，這樣可以促進他們的可持續發展，也會讓學生跟緊時尚的潮流，讓學生擁有更好的發展。

三、高職院校藝術設計專業實踐教學改革

（一）完善理論課程和實踐課程的比例

對于藝術設計專業課程的功能來說，理論課程可以決定學生是否可以獲得靈感，還可以影響學生的學習和工作效率，而實踐課程則可以對學上的設計能力進行檢測。所以，只有把藝術設計專業課程當中的理論課和時間課的比例調整好，才能更好地提高學生的質量。為了更好的保障學生實現培養目標，所以藝術設計專業課程中理論課程和實踐課程的比例需要根據學生的實際狀況和發展要求來安排。這樣才可以促進學生的兩性發展。

（二）設定學生培訓目標

在藝術設計專業課程當中，培養目標是教學質量的關鍵影響因素。學校在構建藝術設計專業的課程模式時，學校要根據不同的課程類型，要一個一個的對學生設定幾把呢的培養目標。比如教師可以在學生學習應用一個軟件的時候，可以先要求學生熟練的掌握這個軟件的功能，學習利用這個軟件完成設計任務，并且不斷提高學生設計的效率。高職院校在教學的過程當中，要時刻注意學生的學習成果和學習當中的變化，從而調整每個專業課程對學生的培養目標，這樣才可以保障藝術專業設計課程模式的功能可以有效的發揮。還可以通過對培養目標的監督，促進藝術設計專業學生更好的發展。教師通過這種方式，可以針對性的對學生進行方案的制定，可以更好的更全面的促進學生的發展。

（三）加強課程的聯系

教師在構建藝術設計專業的課程模式時，要加強高職院校課程之間的內部聯系，這是高職院校選擇課程的主要指標。要通過加強課程之間的相互聯系，來把藝術專業課程的可靠性和完整性不斷的進行提高，這樣還可以把學生的審美能力以及學生的藝術設計能力進行提升，從而促進學生的良性發展。只有加強學生課程模式之間的內部聯系，才能提高學生的學習效率，促進學生的發展，不斷讓學生掌握更多的技能。這樣學生在學習一項課程的同時，也可以掌握一些其他的技能，促進學生多方面的發展，可以讓學生更加適應現在社會的要求和潮流，促進學生以后更好的發展，更全面的發展。

（四）創新課程內容

學生學習興趣水平的重要因素就是藝術設計專業的課程內容，所以高職院校在對學生的教學過程當中，教師應注重對課程內容的創新。教師在選擇或設計自己的課程時，要考慮到學生的學習需求，還要結合自己以往的教學經驗和過程，盡量提高在教學過程中創新內容的所占比例，這樣口可以通過活躍平時課堂上的氛圍，提高學生的學習興趣，奠定學生提高設計專業能力的基礎，也為學生以后的發展進行一定奠基。教師在對學生進行授課時，可以采取比較活潑一點的方式，這樣可以讓學生對學習這門課程比較有積極性，提高學生的學習效率，并且可以讓學生可以有主動對其進行學習的興趣，促進學生的發展，促進學生的進步。

（五）加強對課程進行實例分析

例如在學習平面設計的過程當中，首先對學生進行基礎能力的培養。步驟分為如下幾步：把電腦中的輔助設計課程打開，這樣可以幫助學生了解用電腦設計軟件的基本應用時的流程，這樣才可以把Photoshop軟件和3DMax軟件的基本功能進行熟悉和了解;之后要開設可以培養學生美術的基礎能力的課程，例如學習素描課程等一些基礎的課程，在進行這些基礎教學的過程當中，要讓學生不斷的了解以及掌握形體質感、光影和比例等等這些知識，而且要將學生的美術表現能力進行提升。要開展Photoshop軟件設計課程，這是對專業設計能力的培養?，F在藝術設計行業正在不斷的發展，所以對平面設計專業學生的一項基本技能就是掌握計算機軟件的設計能力。在學習這個軟件的過程當中，教師應該把軟件的設計流程，以及如何應用這個軟件變成現在教學時重點講授的內容。

四、總結

我國現在高職院校藝術設計專業都存在著不同程度上的不足，而這些問題嚴重影響了學生的學習積極性以及學習興趣，還能提高學生的學習效率。所以為了將這些狀況改善，為了促進該專業的學生更好的發展，這些高職院校應該對這些課程模式進行改革，對學生進行實踐性教學，從而提高學生的專業設計的能力，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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